《教师第一课》心得体会.docxVIP

《教师第一课》读后感 杨曼丽 假期阅读了《教师第一课》这本书，这是一本兼具思想性、可读性和经典价 值的教师入门和提升专业素养的智慧读本， 此书包括阅读教育大师、 心理学知识、教科研、写作、口才、人际交往等。在阅读中使我感触最深的是此书的第七章 《口才是教师的第一能力》，这一章节从教师语言表达的基本要求、课堂中起承转合 时时留意、课堂外情深意切处处动人这三方面阐述了为什么口才是教师的第一能力这一观点。 一个老师学问再高，但是表达不好或者表达不清， 他的学问是要大打折扣的，作为一个教师首先要注意自己的说话， 要练习自己的口才。 一个教师，即使做不到口若悬河、 滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣， 学生才会喜欢我们的课。一个说话没有标点、 没有抑扬顿挫、 不懂激趣的老师， 纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。 所以要想做一名出色的老师， 就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。教育家孔子说过：“知之者不如 好之者，好之者不如乐之者”。 学生在参与学习的过程中， 如果能够达到乐此不疲的境地，就归功于教师语言趣味性。 除了打造生动有趣的课堂语言外， 还要注重你平时的说话， 说话处处皆学问。有一个中西教育的最常见的对话， 对犯错误的学生， 中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次 可要注意。对课堂上学生们的异议，中国：安静，全都听我说。西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。 对考试不及格的学生， 中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩， 知道吗？下次如果要是再不及格， 你们就不用来上学了。西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀， 还是试题太难？听完了这样的对话， 似乎很可笑， 但是它却反映了一个真实的问题， 而且我们现在许多的老师还在重复着这样的错误， 我们脱口而出的不加考虑的语言正在扼杀孩子的兴趣和求知欲， 所以，希望大家在开口讲话之前， 无论是面对学生还是面对我们的孩子，千万要想好了再说。 少说三句话：听话、好好学习、没出息。这是从一个调查中得出的结论，中国父母对子女讲得最多的三句话。 这三句话确乎是中国式的， 它们完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理。 父母的这种期待自然无可厚非， 但这三句话的不断重复会达到怎样的教育效果， 究竟会给孩子的心理带来怎样的影响， 值得我们每一个人深思。 我们现在经常在上课之前提醒自己： 切勿使用语言暴力， 就是这个道理。有时候，你不经意的一句话，可能就会损伤一个孩子的自尊心。所 以，作为一个教育工作者，在语言方面对自己的要求一定要严格。 好孩子是夸出来的、 不是批出来的。 当家长的和当老师的要有善于表扬的心态，舍得夸孩子， 特别是感觉孩子缺点很多的家长， 很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、 加以鼓励，让孩子从你这儿得到一种信心， 得到一种关爱，得到一种被关心、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他的学习 就会有突破的， 甚至创造奇迹。 所以当家长的和当老师的要舍得去表扬孩子， 以这样一种心态你会突然发现孩子身上有许多优点，值得你去表扬。 用睿智的语言培养出高能力的学生。 要做最成功的教师， 最需要注意的还有一点，那就是利用自己丰富的知识和循循善诱的方式， 加上幽默睿智的语言培养学生的能力。能培养出高素质的学生的老师才是好老师。 我们要力求使我们培养 出来的学生， 不仅青出于蓝而且要胜于蓝。 现在老师的角色首先是教练， 教出比自己水平更高的学生才是出色的老师。 刘易斯的教练肯定跑不过刘易斯， 刘翔的教练肯定跑不过刘翔， 但是刘易斯、 刘翔都离不开教练。 老师就是要用独特的语言点燃学生的火花，激发学生的冲击力，让学生朝着成才的方向一直走下去。