《100以内的加减法》的重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《 100 以内的加减法》教案 第一课时 教学目标 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数、两位数加 整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概 括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活 的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。 进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学重点 两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点 培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教具准备 多媒体课件、小棒。 学具准备 小棒。 教学过程 一、导入新课 同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳； 小草也从土 里偷偷里钻出来了； 花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园， 我们 要开展一次绿色行动。 二、新课学习 活动一 师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 活动二 教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题， 教师对学生加以表扬， 对提出的问题加以总结， 然后从易到难， 根据本节教学目标加以解决。 如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 先引导学生列出算式： 26＋ 3＝□（个） 再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 及时达标 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋ 8＝ 4＋ 53＝ 师：小朋友们真了不起， 一道题竟能想出这么多的计算方法， 你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，即时表扬或奖励） 亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题， 你 还想解决哪个 生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？” 。 师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？ 列出算式： 26＋30＝□（棵）或 30＋ 26＝□（棵） 师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！ （生交流，师适时进行 指导） 师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ （ 1） 26＋ 30＝ 56（ 2）十个十个的数 26、 36、 46、 56 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋ 30＝ 10＋ 36＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 当堂达标 24＋ 3＝ 52＋ 3＝ 46＋ 2＝ 36＋3＝ 24＋ 30＝ 52＋ 30＝ 46＋ 20＝ 36＋ 30＝ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课堂小结 今天你学会了什么？有哪些收获？ 作业布置 必做题： 43 页 -44 页自主练习题 1、2、 3、 4 题 选做题： 45 页第 7 题。 板书设计 100 以内数的加法（不进位） 、 亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26＋ 3＝ 29（棵） 26＋ 30＝ 56（棵） 第二课时 教学目标 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数（进位）的 口算方法。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概 括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活 的密切联系。 教学重点 两位数加一位数的进位加法。 教学难点 两位数加一位数的进位加法算理的理解。 教具学具准备 多媒体课件、小棒。 教学过程 一、创设情境，进行环保教育 1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？ 2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是 不是应该做点保护环境的事情啊？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 二、提出问题，解决问题 1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？ 2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？ 3、我