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课堂教学设计的思考概要;2.课堂教学为什么要重过程？;2.课堂教学为什么要重过程？;思考之二：只有过程目标没有知识目标的情况存在吗？;把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。;思考之二：只有过程目标没有知识目标的情况存在吗？;思考之三：怎样设计科学探究的教学过程？;2. 探究性实验和验证性实验设计思路不同;某节《平抛运动规律的实验探究》观摩课片断：;一个《平抛运动规律的实验探究》方案：;;;;1. 演绎和归纳是科学家进行探究的两种方法;1. 演绎和归纳是科学家进行探究的两种方法;新教科书关于矢量的教学线索;原教材关于重力势能和动能的教学线索及特点;新教材关于重力势能和动能的教学线索及特点;1. 合作意识和团队精神是《课程标准》明确提出的情感、态度与价值观目标之一。;一个体现合作精神的实验：《大量事物出现的统计规律》;“知识”：认识大量事物的出现具有一定统计规律;1. 形成合理结构;电 场 力;电 场 力;1. 对教科书进行再创造的必要性;知识线索;1. 对教科书进行再创造的必要性;●例：“探究作用力与反作用力的关系”实验的设计;(1)学生在实验的通常表现：;1. 对教科书进行再创造的必要性;谢谢大家;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢