班主任随笔发现学生的闪光点——读懂学生的行为.docx

班主任随笔 发现学生的闪光点 —— 读懂学生的行为 新的学期，接了一个新班， 了一些新的可 的孩子。开学第一天，我昂首挺胸走 四年 一班的教室。迎接我的是已 坐得整整 的孩子 ，个个小腰板挺得特直，一看到我就 得很奇怪。我面 微笑的走上 台开始了我的开 白：“同学 ，你 好！我是你 学期的数学老 ，很高 能 和大家在一起学 ，希望以后我 可以成 良 益友??”同学 以 烈的掌声 迎我的到来，并大声的 着“行”。接着我 孩子 一个个做自我介 ，也就是在那个 候我 了 皮的丹伊赫。 丹伊赫 孩子和 的孩子不一 ，他上 的 候特 的活 ，在位置上根本就坐不了三分 就不行了， 开始我想着也 是因 自制力很差，就没有太在意，但是后来我就 了他不只是坐不住， 跟旁 的同学 影响 的孩子听 ，而且 孩子的脾气 很大。有一次上 ，有的同学很不听 ，我在 台上 着 ，他 在下面小声地 ， 候丹伊赫就大声的喊了一声： “安静”， 候班里 顿时安静了，但是还有一个孩子在说，丹伊赫看到了就到那孩子面前说了些什么，之后那孩子就抱臂坐好不说话了。当时我觉得很奇怪，下课的时候我把丹伊赫叫到我身边问他班上的学生是不是都很怕他，他说有些同学害怕他。这时候我突然有了一个想法，就是让丹伊赫当我的助手，上课帮我管 纪律，这样他自己也不捣乱了。 课下我把他叫到我的办公室，先给了他一个巧克力，然后跟他说我很信任他，希望他能当 我的助手。他一听我的话就来劲了，连连点头说愿意，说肯定可以帮我管好纪律的，从那以后他就当上了我的小助手。课下的时候我经常跟他说说话，给他一些巧克力或者糖一类的好吃的奖励他，也感谢他能当我的小助手，表扬他的管理能力强。在表扬他的同时我也会告诉他，想要管好别人，首先要管好自己。经过一段时间的观察，我发现丹伊赫在纪律方面不仅好了很多，上课的听讲状态也有很大的进步，几次 数学考试成绩都在 90 分以上，还有一次竟然考了 100 分，他很开心，我也很开心。 通过这件事上让我明白了一个道理，人容易看到他人 的缺点和不足， 而忘了他们的优点。 看到学生的缺点、 不足， 对学生进行批评、指责，这是我们的本性使然。看到学生的 缺点、不足，从中找到闪光点，学生就会从“缺点” “不足” 中转移出来，向着明亮的方向前进，多表扬多鼓励学生，多 发现学生的闪光点，这才是作为老师该有的教育。 表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己。