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《口耳目》教案设计 《口耳目》教案设计 教学目标： 1.认识 7 个字，学写 口、耳、目、手 4 个字。认识 3 种笔画 竖、横折、撇 . 2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 教学重点 认急生字，会写 口、耳、目、手 4 个字。 教具准备 生字卡片、音节卡片、实物图片。 教学过程 一。看图说话 导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引 来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想， 这几个小朋友在做什么？在说 什么呢？ 二。教学 目 过渡句：大家说的非常好！看要用 目来看，说话要用 口 来说，听要用 耳 朵来听，指要用 手来指，站要用 足 来站。（跟老师齐念一遍）你记住了吗？ 现在，识字王国里几位十分有趣的新 朋友 ,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！ 1.图文对照，认记 目 字。 看图读字： （1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说） （2）借助拼音认读 目 ,并指导 目指的是眼睛。 ---文章来源网络 比形认字： 比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字 目有什么相像的地方？（看出 目的字形与 实物的形的联系：外面的 口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。） 识记字形：学生交流识记字形的方法。 2.师生共同小结学习 目的方法：看图读字—比形认字—识记生字。 三。学习生字 1.小组合作，自学其余的 6 个生字。教师巡视，点拨指导。 2.汇报交流。 （1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎 样记住的。 （2）教师重点指导小老师没教的字。 （3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。 四。巩固生字 1.抢读生字，出示生字卡片。 2.学习儿歌。 过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。 那么怎样做呢？我们来听一首歌谣： 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。 五。指导书写 1.认识新笔画 竖 （1）出示 竖的笔画卡片，介绍其名称。 （2）教师范写，并介绍两种写法。 竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）。 ---文章来源网络 （3）学生书空。 2.书写耳 （1）分析笔画： 耳有几笔？ （2）介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。 （3）学生观察课本上的范字。 （4）教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。 （5）学生书写，评议。 教学反思 识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验， 注重教给识 字方法，力求识用结合。 本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情景，字 画结合、表演朗读，激发学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学 生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会说的字说；在指导写字时，让学生仔细观察，自 主发现字的书写要点。 ---文章来源网络