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《写作教学教什么》读书心得 《写作教学教什么》读书心得 崔树萍 一直认为作文是天赋， 作文好的同学都不是老师教出来。 作文教学观念是近几年， 才慢慢有所 改变。在教学中费时费力地进行讲评指导， 却没有明显地突破和进步之后， 对作文训练又会回到老 套路上，不知道作文教学该怎么做了。 去年春天读到了王荣生教授主编的 《写作教学教什么》，当时读时有感悟， 一放下就又忘了教 授的告诫。刚好，前段时间，我们工作室把这套书列为共读书目，又再次阅读，似乎才理解了前言 中：这是值得你慢慢读的书， 这是需要你用笔来读的书， 这句话的含义。也发现自己也在做着违反 写作基本原则的大事，同时也有一些读书收获。 主要有以下三点： 一、了解写作过程的内涵 教了作文教学 30 年，从来没有认真思考什么是写作。两句话表达：写作是特定语境的书面表 达，写作活动是在特定语境中构造语篇。 写作记叙文，是初中作文教学的关键。 如何指导学生写作，并没有落实到具体训练活动中。 写 作记叙文，我们强调要写生动，要用好词好句，要用修辞手法。但《写作教学教什么》告诉我们： 生动不是言辞方面的问题，生动的核心是具体，只有写具体才能写生动。而描写， 实际上是两件事 情。一件事情，是把瞬间的事展开来；另一件事情是把综合性的事情分开来写。自此，我才知道我 以往的写作知识都教错了。 我也提醒学生写作文的时候要求用多种感官， 这当然是对的。 但是光提 要求没有用，我们要有具体内容。 前几天，我们班学生家长给同学们送来了一大袋子桔子。 我们专门开设了一个吃桔子仪式， 由 班长给大家介绍一下桔子的由来， 班委负责每一个同学分发一个， 拿到桔子的同学先看看拿到的桔 ---文章来源网络 子外表，用手摩挲一下，有什么感觉，把桔子闻一闻。轻轻地剥开，看桔子的里面什么样子，心中 有什么想法。同学之间交流一下。后来，郭若怡在习作《丑桔润心田》中，写得就具体了很多。 丑桔润心田 郭若怡 丑桔，是我迄今为止最喜爱的水果之一。因其形状奇异，似包子一般，故而得名“丑桔”。然而 丑桔不“丑”，轻轻剥开，便有一股清香味直沁心脾；慢慢送入口中，手指头般大的桔瓣一咬便溅出 了芳香的汁水。我贪婪的吮吸着，吮吸着这世间最香的甜蜜，不知不觉中我想到了我的父亲。 是父亲给我买来了丑桔。当时我看着丑桔那般丑陋的外形，指着父亲戏笑着说：“爸，你看， 长得真像你！好丑啊！”父亲一听，也跟着笑了起来，“是啊，好像我啊！但是，孩子，看事情不要 只看表面，就跟人一样，我们不要以貌取人，不然，你尝尝！” 我看着父亲，将信将疑的拿起一个丑桔剥开一尝， 果真有着其他一般桔子不同的香甜。 从前觉 得桔子只是有些酸味， 可如今吃了丑桔后，便发现并不是那样。丑桔虽丑，却香甜得让人难以放下， 甜味在口齿间流连，仿佛要溢出似的。 从此，我学会了不以貌取人。 父亲的公司是他白手起家干起来的。 直到最近几年，生意才渐有起色，并且越来越红火。 我从 大人们的谈话中得知父亲这些年不管有多少生意， 得了红利，好比本身是五五分， 他却总是给别人 六七成。我听了很不乐意，自己应得的利益，为何要白白多给别人啊？我当机立断，找到父亲，父 亲只一声：“孩子，你只管学习就好了，这些事不用你操心。”我大声反驳道：“爸，这可不是小事， 长此以往，生意还怎么办啊？”父亲顿了顿，说：“孩子，我想要告诉你，做生意是场长久战，咱不 能怕吃亏，你要把目光放长远，把最好的都留给别人，别人才愿意跟你做生意！” 我怔怔地看着父亲， 仿佛在看一个陌生人，我想父亲的生意越办越成功，就是源于这个吧！ 我 看着父亲从身后拿出一袋丑桔，他笑着说：“孩子，你不是说还想再吃一袋吗？我特意给你买了！” ---文章来源网络 我手里提着那袋丑桔， 感觉有一股力量在滋润着我，滋润着我的心田。剥开丑桔， 还是那样的 芳香；吃下丑桔，还是那样的甜蜜。 从此，我学会了不占小便宜，宁可自己吃亏也要为他人着想。时至今日，我仍然爱着丑桔，爱 着丑桔那丑陋的外表， 内心却如此的纯洁。 在如今这繁华喧闹的尘世， 恐怕也只有丑桔能够保持最 初的纯洁。不被利益渲染的他是那样芳香，那样甜蜜。 丑桔，在我前行的路上滋润着我，指引着我，让我宠辱不惊地做着自己。 读着“已而夕阳在山，人影散乱，树林阴翳，鸣声上下。”我闲适地躺在这软榻上，手里拿着丑 桔，心想，我必会像丑桔一样做人，做自己。 二、写作过程的重建 《写作教学教什么》介绍写作过程与教学的重建有两大关键：一是建立合适的写作类型； 二是 基于学生的写作学情。写作课程的三大类型有任务写作、创意写作和随笔写作。 虽然是才看到这些理论， 心中也窃喜， 这几年在教学中做了一点这样的探索。 班级文学社团的 创建，师生共写的交流，同话题续写。让我们班的同学在自由写作中去进行交流。前两天，赵嘉乐 习