【配套K12】教学设计的基本方法-.pdf

配套 K12 教育资料 教学设计的基本方法 教学设计是一门实践性很强的应用性科学，有人把教学 设计看成是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁科 学。下面我们来看看教学设计的基本方法，欢迎阅读。 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点 和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规 划的过程。 设计过程具体包括： 1． 分析学习需求； 2 ． 确定教学目标； 3 ． 设计解决方法； 4 ． 就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施 直至达到预期教学目标。 设计要素具体包含： 教学对象、 教学内容、 教学目标、 教学策略、 教学媒体、 教学评价等基本要素。 教学设计的理论基础是： 现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和 系统科学方法。 教学设计与写教案的关系： 是继承与发展的关系。 提倡教学设计的主要目的： 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 1． 提高课堂的教学效率和教学效果； 2 ． 提高教师的专业素质和教学技能； 3 ． 促进教学研究和教学改革的深化。 一个好的教学设计方案必须体现现代教学观； 教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问 题或事件的比较稳定的看法，它集中反映了教育工作者的教 育价值取向。 当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故 此，转变教学观念已成为每一个教育工作者必须面临的首要 问题。 当前必须树立的教学观念有： 1．素质教育观 ①面向全体、全面发展：从三个方面七项基本素质构建 素质教育培养目标。 三个方面是：身体、心理、文化科学； 七项基本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文 化素质、审美素质、劳动素质交往素质； 七项基本素质分为四个层次： 第一层次：身体素质； 第二层次：心理素质； 第三层次：道德素质、文化素质、审美素质； 第四层次：劳动素质、交往素质。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 ②承认差异、因材施教、发展个性： 每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝 对的。 要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原 有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得 到发展； ③重点培养学生的创新精神和实践能力。 在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、 平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景； ④培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生 存。 学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身 教育打好基础； 学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能 力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好 基础； 学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一 个遵纪守法、文明有礼的现代公民； 学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。 2 ．系统方法观 所谓系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象 放在系统形式中加以考察的一种科学方法。即从系统的观点 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 出发，着重从整体与部分之间、部分与部分之间、整体与环 境之间的相互联系和相互作用的关系中，考察和处理研究对 象，实现整体优化， 以求系统获得最大功能的一种科学方法。 教学过程就是一个系统，组成要素有：教师、学生、教 学内容、教学手段、教学方法等。 系统方法应用于教学设计具有以下三个特征： ①整体性： 即教学的各个要素、各个环节是互相关联、互相作用， 缺一不可的。因此，要求教学系统中的各个组成要素必须匹 配、相容，且达到最优组合， 使产生最大功能的 “整体效应”， 这样，才能使教学系统达到最佳的预期目标。 因此，教学设计的目的之一，就是通过分析系统各要素 之间的交互