全等三角形的教学建议.docxVIP

全等三角形的教学建议 在学习了全等图形以后， 学习全等图形的特殊图形——三角形． 教材首先安排了一个拼图的情景， 给学生一个直观的体验， 为学习全等三角形扫除了障碍． 通过全等三角形概念的 介绍，结合实践得到“全等三角形的对应边相等，对应角相等” ．教材上力求学生通过实验操作来使学生获得对全等三角形的理解和认识．在“议一议”中，给学生留有广阔的思维空 间，对培养学生分析问题和解决问题的能力很有启发意义．在“全等三角形的对应边相等，对应角相等”的应用上给予了足够的重视． 给出生活中的例子． 如：建筑工地上的脚手架是由许多三角形组成的； 铁路钢桥上由许多三角形．教师可展示一些三角形构件的图片，让学生直观的感知生活中的全等三角形； 2. 在图 5－ 19 中，应多添加一些不等的三角形， 然后让学生拿一个三角形进行比较，  找 到能够重合的一个来． 3．在学生直观认识全等三角形的基础上， 给出全等三角形的概念． 并通过 5-19 的拼图 情境，让学生感知全等三角形对应顶点、对应边、对应角等概念 ．此时，教师要引导学生 将对应顶点、对应边、对应角的观念搞清楚．引导学生把对应元素的定义引出来，这对以后 的学习有帮助．注意：在拼接三角形中，要区分三角形和三角形片的概念，有时学生会误认两个全等三角形是两个三角形片全等． ．教学中可以组织学生探讨两个全等三角形的一般记法（用“＝”只是表示数量的