(精品)苏教版《西地平线上》.ppt

西 地 平 线 上 高 建 群 ;高建群;1、知识目标：掌握文中景物描写的手法 2、能力目标：在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。 3、情感目标：欣赏大自然的壮观奇异，体悟悲剧式的美丽，从而激发英雄情感的体验与认同。 ;诳 语 垭 口 勒勒 车 攫 来 模（ ）糊 雾霭（ ） 淖（ ） 混沌 蓦（ ）地 酝酿 胭脂（ ） ;文章的中心内容是什么？;三次落日景象有什么共同的特征吗？;自由朗读，挑自己喜欢的句子或语段大声朗读，体验“最令我震撼的”“雄伟的风景”，读出一种“味”来。;;一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸，柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。;在作者笔下，日落是怎样的一个过程呢？ ;四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼蜮。; 第二次落日;〖探讨〗作者为何而掉泪？;死亡的庄严、尊严、神圣--悲剧美;精神启示;第三次落日 ;历史的沧桑、厚重之美;思考：课文最后一小节与第一小节有什么联系？;三次落日描写： 第一次：表现了壮观之美； 第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美； 第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。;技法点拨;约翰?克利斯朵夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。约翰?克利斯朵夫产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。 作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。;作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么用意？; ;1、这两处都是虚写，通过联想，赋予落日一种英雄主义精神，一种历史的厚重感，丰富了落日的内涵。;语言风格;深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。 ;谢谢指导！