《荷叶圆圆》的教学设计3篇.docVIP

《荷叶圆圆》的教学设计3篇 《荷叶圆圆》的教学设计篇1 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标: 1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 4、品德目标：培养学生的团结合作精神。 教学重点： 借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 联系生活经验，深入理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、头饰、一片荷叶。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？ 2、今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？ 3、那咱们上课，小朋友们好！ 大（老