赤壁赋公开课实用课件说课材料.ppt

赤壁赋公开课实用课件;是啊!这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去 吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。　　什么“只恐双溪艋舴zé měng舟；载不动许多愁”，只属于李清照这小女子。　　“杨柳岸，晓风残月”“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。　　“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去” 的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。　　赤壁记载了苏东坡的崛起。; 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 ;苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。;文艺全才; 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，以莫须有的罪名被抓进乌台（御史台），一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。 “乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 ;自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。 ;积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安;苏轼的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民 佛：精通佛理，不计得失 道：好学老庄，追求内心调和;;学习目标 了解作品“以文为赋”，骈散结合的文体特定 赏析语言优美的语言 理解作者乐观旷达的情怀，培养勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神;了解文体——赋：;;;阅读课文;翻译与理解;少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;赤壁之景有多美;面对如此美景，苏轼的心情如何;思考：第一段在文中有何作用？;于是饮酒乐甚 ，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨 ，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方。"客有吹洞箫者 ，倚歌而和之。其声呜呜然 ，如怨 ，如慕 ，如泣 ，如诉 ，余音袅袅 ，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟 ，泣孤舟之嫠妇。;词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ ;作者是怎样描写箫声的？;明确: “如怨如慕，如泣如诉……舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 ;思考：第二段作者的感情有何变化？; 小结： 认识了苏东坡， 并和苏兄及他的朋友一起游览了这千 古赤壁。了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点;卜算子 苏轼;惠州一绝;作业;翻译与理解;翻译与理解;客人之悲;为何而悲？;英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者;长江无穷 而人生短暂;欲求仙而不得 托遗响于悲风;第三段的作用是什么？; 客人所悲实乃古今哲人共同的困惑，他们彻悟了天地宇宙的无穷后产生了一种渺小感和迷茫感，你能举出这方面的诗句吗？ ; ;《临江仙》杨慎;翻译与理解; 面对人生悲慨，苏轼是如何消除客人心中的块垒的？;水 日夜奔流 不曾逝 月 月圆月缺 不增减;面对灾难性命运，苏轼持什么样的人生态度？;以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。;翻译与理解;问题探究;写作特色;知识点整理;;;;;;;;; 指出下列各字的通假字;舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 侣鱼虾而麋鹿;舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 侣鱼虾而麋鹿;下江陵，顺流而东也 吾与子渔樵于江渚之上 不知东方之既白; 下江陵，顺流而东也 吾与子渔樵于江渚之上;指出加点词语含义;指出加点词语含义;而卒莫消长也 盖将自其变者而观之 苟非吾之所有 而吾与子之所共适 杯盘狼籍 相与枕藉乎舟中 不知东方之既白;而卒莫消长也 到底 盖将自其变者而观之 如果 苟非吾之所有 如果 而吾与子之所共适 享有 杯盘狼籍 凌乱 相与枕藉乎舟中 互相 不知东方之既白 已经;写出句式特点; ;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢