第7课 古罗马的政制与法律.doc

第7课 古罗马的政制与法律（教案） 编者 李颖秋 【 教学重点 【 教学重点 】 古罗马法律的作用与价值 ———————————————————— 【 教学难点 】 培养正确对待和吸取古罗马法律在人类社会生活中的积极作用的认识。培养吸取人类优秀文化遗产的积极态度。 ———————————————————— 【 教学方法 】 探究式、启发式和讨论法。 ———————————————————— 【 教学用具 】 教学课件及多媒体 【 教学目标 】 ☆★ 知识与技能 了解古罗马从君主制到贵族共和制在到帝制的政制的演变过程；看罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。掌握贵族共和制（执政官、元老院、公民大会）、保民官、元首制，古罗马的法律（《十二铜表法》、《查士丁尼法典》等知识 ☆★ 过程与方法 1、 通过了解古罗马由共和制进入帝制的过程理解小国寡民的城邦制进入帝国的历程是历史的进步。 2、 了解罗马法的起源与发展过程，理解古罗马法的发展变迁具有明显的连续性与统一性。 3、 从中西法律制度特征的比较进一步领悟法律对民主政治的作用以及罗马法对近代欧美法制建设及民主化进程的深远影响 ☆★ 情感态度与价值观 理解罗马法是人类历史上第一部全面系统较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，对近代文明有重大影响。今天中国的《民法通则》《婚姻法》《继承法》《诉讼法》等都受其影响，从而了解罗马法对现实的重要意义 2、培养学生自觉的法律意识，提高遵法守法用法的胆识和能力 教 学 过 程 【 课标要求 】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【 进入新课 】 一、古罗马政体的演变 1、君主制 罗马建城之初，实行君主制。 2、共和制 （1）开始时间：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行贵族共和制。 （2）罗马共和制的组成：罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层及后组成。 ①执政官：共和国的最高官职。共两名，由选举产生，任期一年。两人权力相等，为避免独断专行，一切政令必须经两人同意方可执行。 ②元老院：国家决策机构，全体成员皆由贵族组成，实行政事共商，少数服从多数的原则。 ③公民大会：是平民可参加的会议，负责选举公职人员和通过元老院拟定的提案。后来还出现了维护平民利益保民官。平民官可以监督政府行为，有权否决元老院的决议。 （3）保民官的设立：原因：平民为维护自身利益，而与贵族斗争，迫使其让步而设。职权：可以选举自己的官员，以监督政府行为。原为2名，后增至6至10名，有权否决元老院决议。 （4）如何认识古罗马的共和制？ 具备民主建制，执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡，被视为现代议会制度的古典渊源。也有任期制、选举制及少数服从多数的原则。 3、帝制 （1）罗马的对外扩张：目的：扩大领土。结果：经几百年的鲸吞蚕食，最终成为地中海霸主。 （2）罗马从共和制走向帝制的原因： ◆共和制不适应霸权统治的经济基础和阶级关系。 ◆领土的极度扩张和社会矛盾的复杂化，需要强有力的统治者 矛盾：奴隶和奴隶主之间的矛盾；征服者与被征服者之间的矛盾；统治集团派系间的矛盾；平民与贵族的矛盾。 （3）元首制： 思考1：元首制是谁建立的？他为什么不敢公开称孤道寡？何时建立的？其实质是什么？元首是什么意思？ 屋大维；罗马共和传统深厚；前27年；披着共和外衣的君主专制；共和国的“第一公民”或元老院的首席元老。 思考2：元老院授予屋大维什么“尊号”？拉丁文是什么意思？ 奥古斯都；神圣、至尊； 思考3：元首制的实质是帝制吗？它有什么特点？ 是；特点：一是元老院受元首控制；二是奥古斯都集军政、司法、宗教等大权于一身。 思考4：元首制确立有什么积极影响？ 确立了较完整的统治秩序，使罗马帝国进入了近200年的相对稳定时期，历史上称为“罗马和平”。 释难解疑： 释难解疑：元首制为何是披着共和外衣的君主专制？屋大维取得独尊地位后，并没有公开称孤道寡，而是声称自己只是共和国“第一公民”，元老院的“首席元老”，即元首。在元首制下，元首即奥古斯都集军政、司法、宗教等大权于一身，元老院受元老控制，原来的共和制虽全部保留下来，却已成为表面文章。元首制这种君主专制、个人独裁为什么要披着共和外衣呢？因为罗马共和的传统势力和影响深厚。 （4）君主制 自公元3世纪始，罗马帝国陷入严重的危机之中。罗马皇帝戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。 思考：古罗马对后世影响最大的是什么？ 创造出一整套治理国家的经验，尤其是编制出古代世界最完备的法律体系——罗马法。 释难解疑： 释难解疑：1、戴克里先实行公开的君主制：戴克里先废止了屋大维确立的元首制，元首称号正式改为君主，确立起公开的君主制。他仿效波斯君王，头戴王冠，身穿黄袍，