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自我介绍:
评委老师您好, 我是一名新教师, 在校担任副班主任的工作。 我是一个粘液质成分较多,
有部分多血质成分的人。 性格比较稳定, 乐于与人交往, 与同事关系融洽, 有一颗善解人意的心, 我愿意倾听别人的倾述, 尽我所能帮助别人,能设身处地为他人想想,能与他人产生
同理心,获得同感。也会虚心听取别人对我的建议和意见,
要求自己通过不断学习充实自己。
在情绪情感方面,我是一个乐天派,
情感丰富,多数情况下情绪比较稳定,
但有时也会出现
情绪波动, 可是会主动采取一些积极的方法进行自我调节。在思维方面,本人思维敏捷,反
应灵敏,语言表达能力好,能够清楚地表达自己的观点和看法,逻辑推理思维较强,但有时
也喜欢想象和幻想,凭直觉作一些推理。
(做心理健康教师的理由: 我最初是喜欢学习心理学知识,
想以科学的方法不断提高自
已的心理健康水平, 不断提高自身素质与修养,以提高自己的生活水平。后来,是因为心理
学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。
与学生的沟通与交流中,
恰当的心
理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉,
能更有效地培养全面发展的学生。
现在,我是看
到自己的学生面对青春期的烦恼,
面对学习的焦虑, 面对生活中带来的情绪问题,
而我们学
科老师的作用明显得出现力不从心,
在心理健康辅导的知识和技巧、
操作上出现了空白, 我
需要补上这一课。 )
题目:人生的十字路口你的选择是?(如何正确的选择升学志愿)
【辅导对象】高三学生
【活动理念】 高三学生面临高考, 紧张的气氛在班级中弥漫, 填报志愿又关系到以后的职业取向, 许多学生面临取舍两难的境地。通过本次活动,让学生学会思考,明确今后自己的择业方向、择业标准,引导学生逐步确立自己的职业兴趣,合理填报升学志愿。
【活动目标】
1.学生能认识到影响自己生涯抉择的各种因素。
2.在面临生涯抉择时,学习使用抉择平衡单的策略。
3.培养学生对自己生涯负责的态度。
【活动准备】心理测试卷、编排游戏、小品
【活动过程】
一、辅导前活动:让每位同学每人出一张有关《我的未来我选择》的小报。建议学生在小报上安排如下内容:
1、成功人士的经历。 通过这些人物的事例, 树立成功的榜样, 让学生了解坚持、 自信、有恒心是成功的重要个性特征,而崇拜权威、因循守旧、固执己见是有碍成才的人格特征。
2、我国职业分类与高校专业类别的简介。 学生不了解职业, 何谈职业兴趣、 专业选择 ?
3、升学与就业因素分析。填报志愿实质是一种价值判断,一种对未来利益的取舍。填报高考志愿前,要了解自己的个性特点,了解职业行为。同时,要为后面的活动做铺垫。
谈谈自己的理想与自我打算。
(职业指导之父弗兰克 .帕森斯认为,职业成功的核心是人职匹配,世上没有最好的职业,
只有最适合你的职业。 通过对世界杰出人才的调查表明, 及早确立职业目标并做好相应的职业准备,是成功者不可或缺的条件之一
(提示:在具体操作的过程中,可根据各种活动的需要做出调整。 )
二、活动导入:
你问我答师生对话:
您是如何选择志愿的 ? 您学的专业是否是你的兴趣 ?您工作中最大的乐趣是什么 ?
通过问答,学生了解了教师这一职业的性质。
三、活动展开: 上演学生自编、 自排的小品: 引申职业与事业的关系; 游戏:你画我猜(猜职业名);趣味测试等。
这一系列的活动以学生喜爱的形式进行自我教育, 在活动过程中学生所体验到的喜怒哀乐,有助于澄清自己的价值观、兴趣、期望。
四、做一份职业导向的心理测试卷
职业分析的关键并不在于向学生介绍社会百业, 而是帮助学生分析个人的职业兴趣。 高
中生往往并不清楚“自己将来想干什么”和“能干什么”之间的关系,但在他们的行动、爱
好和学习中所表现出来的某种兴趣和才华, 可能暗示着他们未来事业的端倪。 帮助学生发现
自己的长处, 有目标地设计个人的未来, 这是职业兴趣分析的独到之处。 这对孩子尽快找准
生活的目标,提高学习效率,帮助社会就业都有好处。通过职业目标测试和自我能力衡量,使学生对自己有更深的了解,为学生的志愿填报作指导。但测试结果仅仅是一种参考。
五、采访学生家长
与家长面对面
此项活动是让学生了解工作的性质, 也是对家庭资源的一种利用, 也有助于学生与家长的沟通,缓解父母的高期望值给学生所带来的压力。不同职业对从业人员都有特别的要求,
选择从事不同职业的家长到学校与学生座谈, 让学生了解他们的工作环境和工作过程, 工作所需的各种知识、技能以及培训,了解他们在大学就读的专业,兴趣爱好与工作的关系等
六、老师总结发言,鼓励大家努力学习,合理选择,人人成才
辅导目的:
认知目标:帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己,了解自己的独特。
情感目标:让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己。
行为
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