【配套K12】初中美术单元教学设计-.pdf

配套 K12 教育资料 初中美术单元教学设计 教 材：六年级美术第一学期第三单元 单元主题： 体 会 线 的 韵 律 单元课时： 2 课 时 教材分析： 以视觉语言为主题单元化编排教材，是少儿版初中美术 新教材的一大特点。改变学生的学习方式是二期课改的重 点，对于美术学科而言，于视觉文化时代的到来，给我们美 术学科也提出新的要求——即视觉读写能力的培养。 线是美术作品的重要表现因素，是本单元的核心概念， 通过单元教学让学生体会线的韵律、学习线的知识和线的表 现技能。在以往的教学中，把学习“线”的侧重点放在用线 来造型，追求描绘形象的生动性和准确性，过分拘泥于对绘 画基本技法的训练，忽视了学生对不同形式的线所表现的艺 术美感的体验与感受。所以，在本单元的教学中，通过对以 线为主的作品欣赏，以及通过记号笔、毛笔、水笔等绘画工 具创造性地进行线的练习，把学生的注意点从表现形象引向 线本身所具有的韵律美，并感受中国画中线的韵律美，有机 渗透民族精神教育。 单元教学内容： 通过以线为主的作品欣赏以及命题创作练习，初步感受 线的韵律美；小组探究如何用中国画的笔墨表现形式多样又 充满韵律美的线；体验线构成作品中的线与国画中线的不同 韵律美，感受中国画博大精深，渗透民族精神教育。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 单元教学目标： 知识与技能：通过以线为主的作品欣赏，了解美术作品 中的线不仅能够造型，其本身还具有韵律美；能运用线进行 简单的主题创作，用中国画笔墨探究线的特殊韵味，用几何 线设计线构成，用所学的韵律知识解释生活中的线。 过程与方法：通过欣赏、分析、小组探究，发现并了解 美术作品中“线”这一造型要素的意义。用三种绘画工具尝 试和探索线的表现形式。 情感态度与价值观：体会线不仅能造型，而且不同的线 有不同的韵律美，尤其体会中国画中“线”的艺术魅力。理 解不同韵律的线与作品主题的关系，知道线装饰着我们的生 活。 单元教学重点： 1、初步体会线的丰富多彩，线不仅能造型还具有独特 的韵律美和审美特征， 尤其体会中国画中 “线”的艺术魅力， 渗透民族精神教育。 2、现实生活中， 线装饰着我们的生活。 单元教学难点： 引导学生把注意点从线可以塑造形象引向线的韵律美， 并真正体会不同的线有不同的韵律美。 学情分析与教学策略： 预初年级的学生因为绘画基础还比较薄弱，虽有一定的 审美能力，但对线本身所拥有的韵律美一般都很少关注，对 线与美术作品主题的关系更不会去思考。所以，在本单元两 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 节课的教学过程中尽可能采用直观的教学手段，有趣的练 习，比较分析等方法把学生带进“线”的艺 术世界，充分感受和体验“线”所蕴涵的节奏美和韵律 美，懂得线美化着我们的生活。 感 受 线 的 韵 律 美 教学目标： 知识与技能：知道不同的线会使人产生不同感受，线是 丰富多彩的 ，初步感受线的韵律美；用记号笔画线的形式 表现一幅主题画。 过程与方法：图文配对、听音乐画线、欣赏以线为主的 作品，自选主题完成一幅以线为主的作品并展评。 情感态度与价值观：体会线不同的韵律美，理解不同韵 律的线与作品主题的关系，在表现主题画中体验线的韵律 美，知道线装饰着我们的生活。 教学重点：感受美术、书法作品中线的韵律美，理解不 同韵律的线与作品主题的关系。 教学难点：用记号笔完成 一幅以线为主的命题画，体会线所具有的表现力。 教学准 备： 教 师：多媒体课件、 4 张铅画纸、双面胶 学 生：记 号笔、彩色画纸