新人教版本第六册《小数的初步认识》学习教案.docx

新人教版第六册《小数的初步认识》教案 ．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 ．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 ．使学生会计算一位小数的加减法。 教材说明 ．本单元的内容结构及其地位作用。 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。 这部分内容结构如下： 这部分内容的教与学， 是在学生认识了万以内的数， 会计算三位数 的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且 学习了常用计量单位的基础上进行的。 学习这部分内容既可以在实际 生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 ．教材编写特点。 （1）联系儿童的生活认识小数。 小数在现实生活中有着广泛的应用， 即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系， 创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境， 让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。 （2）以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 为了适应儿童的年龄特征， 使学生易于接受， 本单元的小数都结合 元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际，来 初步认识小数的含义， 进行小数大小比较和学习小数加减法。 到以后 系统学习小数时，再作抽象。 （3）引导学生探究简单的小数加减法。 小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密， 这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。据此，教材创设的问题情境（文具商店一角）具有一定的开放性， 学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案。 教学建议 ．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验， 以及他们前面所学的整数及其加减法的有 关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。 教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。 ．把握好小数初步认识的学习要求。 作为小数的初步认识， 其教学要求应当注意把握三点。 一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。 ．放手让学生探究简单的小数加减法的算法。 如前所述，简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 内容。教师对学生的学习潜能要有充分的估计。教学时，应尽可能地 放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计 算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 4 ．本单元内容可用 5 课时进行教学。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3