我的教学特色十一月整理.doc

PAGE PAGE 1 我的教学特色 娄秋菊 在教学过程中由于不断地学习、善于积累、不断总结经验、教训并改进教学方法，形成一个周而复始的良性循环，才逐步形成了自己的教学特色。 1、课堂精心设计，激发学生兴趣、启发学生思维，使学生积极参与到课堂中来。 首先，兴趣是最好的老师。当学生对学习发生兴趣时，就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。如果语文课堂教学能引起学生的学习兴趣，那么就可以使学生在学习时集中注意力，更好地感知，思维和想象。另外，我每次在课前做好充分准备，精心设计语文课堂教学的每个环节，注意教学方法、教学技巧的灵活运用。例如：充分、合理利用多媒体现代教育手段，并结合我校学生实际情况出发，形成课堂教学容量适中、多信息、快节奏的特点。达到既有趣又直观的课堂教学特点。 2、因材施教，关心、鼓励不同层面的学生 只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”一个班集体，总会出现优秀生、中等生和后进生。我不但鼓励优秀生冒尖，促进中间状态的学生争先，更关爱帮助学困生。耐心辅导他们的学习，力争做到百问不厌，有问必答，从没有歧视的心理和放弃的念头。如：我班的陈辉、胡磊涛李珂等每次学习任务量减少难度降低要求。 我经常利用课间有计划、有目标的和学生促膝谈心，或放学后深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们健康快乐成长。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系，形成相互促进的良性循环局面。对一些学习上的后进生，平时在课堂上对于他们的提问，我很注意保护其积极性，鼓励学习上有困难的同学平时多表现，增进了他们学习的动力。我看到他们有任何一点的进步，就会肯定他们的成绩、优点，增强他们的信心。对部分学生确有困难时，我特别注重查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对于相对学习成绩优秀的学生，我也往往通过课后分层作业或检测中增加信息量的方法，让他们不断受到新的信息刺激，筛选一些适合他们看的书推荐给他们阅读，拓展其知识面，避免“吃不饱”的现象。总之，我让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获。 我任教以来，始终党的热爱教育事业，忠于本职工作。在工作中表现出高度的责任感和强烈的事业心。在教育、教学实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，从学生实际出发，不断改进教学方法，树立正确的教育观。在20年多年的平凡教学实践中已初步形成自己的教学特色，总结如下： 二、教学特色形成过程 1、她自身不断的努力学习，以丰富的学识作为形成自己教学特色的保证 周老师不但熟知本学科的知识内容，而且对本学科的知识内容不但知其然而且知其所以然。其次、她熟悉教学大纲及教学计划的要求，明确要求学生掌握的知识深度、教材的内涵及外延。并通过各种途径，积极参加各类政治、业务进修活动。积极参加校内外听课活动，向同行们学习。学校曾委派她带领学生赴澳洲、英国、美国参加文化交流学习活动，她不仅出色的完成了任务，还把自己的所见、所闻、所学，巧妙地融入在自己平时的教学工作中。 2、平时在教学过程中，根据学生实际情况，因材施教，合理组织教材，充分利用各种现代化教学手段，不断优化教学方法。 课前认真备课，钻研教材，教学中能总结以往的经验，根据现在学生的具体情况和需求，力求在教学内容和方法上有所改进和突破。本学期在教学中她有意识的加强了对学生英语词汇及作文的基本功训练。注重知识的归纳和总结，加强学习方法指导。并且在语言教学中注意文化知识的渗透。 3、善于积累、不断总结 平时在教学过程中不断地学习、善于积累、不断总结经验和改进教学方法，形成一个周而复始的良性循环，才逐步形成了自己的教学特色。 三、教育、教学成效 她从教以来一直担任初中英语的教学，并长期担任班主任、年级组长等职务。今年已是第七次参加初三毕业班的教学工作。在每次区英语监控考中，她所带教的班级成绩在区里都是名列前茅。学生毕业成绩合格率达到100%。进入市示范性高中的升学率达到80%以上。以07届学生为例：当年中考英语满分150分，她所教班级的均分为144.1分，远远超过区平均分。在07年的中考中，所带的班级学生100% 考入市示范性高中，其中进入上海市四大名校的占58.3% 。每年她所带教的学生中多人在市、区级各类比赛中获奖。近五年来，在英语科普竞赛、上海市《上海学生英文报》杯英语竞赛等比赛中，所教的学生中有8人获得了市级前三名，19人获得了区级前3名的好成绩。她所带教的班级在其他各类学科竞赛中，每年获得区级及市级的奖项平均在20个以上。 她本人也获得多项荣誉,在学校和区里多