1.学弈重点学习的教学重点学习的设计方案新部编版本重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学准备 教学目标 学习第一则文言文《学弈》 。根据注释疏通、理解全文内容。练习有技巧、有感情地背诵课文。 分析、领会文章深刻的思想内涵, 感悟文章阐明的道理。 感知文言文的特点并掌握其学习方法, 激发学习古文的兴趣。 了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。 教学重点 / 难点 通过反复诵读 , 理解文言文的释义 , 体会作者表达的主题思想。 了解文言文的特点 , 掌握正确的学习方法 , 激发学习古文的兴趣。 教学用具 标签 教学过程 一 板书课文题目 , 导入新课 板书 : 文言文两则 同学们 , 《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》 , 这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天 , 我们学习第一则文言文《学弈》 。 ( 板书 : 学弈 孟子 ) 下面我们一起听录音 , 以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。 播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。 孟子 ( 约前 372~前 289), 名轲 , 字子舆。战国时邹 ( 现山东邹县 ) 人 , 是我国古代著名的思想家、教育家 , 是继孔子之后的第二位儒家大师 , 被称为“亚圣” , 后世将他与孔子合称为“孔孟” 。孟子肯定了人生来是善的 , 都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫 , 贫贱不能移 , 威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。 《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括 : 孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》 《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》 , 是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 二 深入探究 指导学习 , 明确方法。 ( 简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方 法。 ) “文言文”也叫“古文” , 是古代的书面语体 , 是中华民族优秀的文化遗产 , 是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章 , 叫“白话文” , 是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。 学习文言文 , 要掌握正确的学习方法。首先借助注释 , 联系上下文 , 弄懂每句话的意思 , 然后连起来讲讲这个故事 , 使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来 , 给我们以感悟和启示。 学习文言文 , 不仅能使我们感受祖国文化的博大精深 , 还能提高我们的语言 感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。因此 , 掌握学习文言文的方法非常重要。下面我们一起尝试运用老师所教的方法 , 自主地学习第一则文言文。 播放《学弈》的诵读录音。 ( 学生边听边看 , 学习利用工具书自行清除阅读障碍。 ) 自读古文 , 初知字义。 ( 根据注释 , 学生自学 , 明白这则文言文中的重点字 义。 ) 再读古文 , 明确句意。 ( 让学生分组讨论每句话的释义。指名回答 , 老师明 确。 ) “弈秋 , 通国之善弈者也。” 学生甲 : 弈秋是全国最善于下棋的人。 “使弈秋诲二人弈。 ” 学生乙 : 让弈秋教导两个人下棋。 “其一人专心致志 思援弓缴而射之。 ” 学生丙 : 其中一个学生专心地学习 , 只听弈秋的教导 ; 另一个学生虽然也在听弈秋讲课 , 但心里却想着天上有天鹅要飞过来 , 想拉弓引箭射天鹅。 “虽与之俱学 , 弗若之矣。” 学生丁 : 虽然与前一个人一起学习 , 可棋艺不如前一个。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan “为是其智弗若与 ?曰: 非然也。” 学生戊 : 是他的智力不如前一个人吗 ?说: 不是这样的。 老师小结 : 同学们解释得都很好 ! 下面 , 老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。 ( 指名讲述 ) 品文明理 , 提升感悟。 ( 老师引导学生的思路 , 分析、感悟本文阐明的道 理。 ) 想一想 , 文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样 ? 学生甲 : 一个人专心致志地学习 ; 一个人心里想别的事情。 学生乙 : 一个学生学棋很认真 , 只听老师讲课 ; 另一个学生一心二用 , 好像在听课 , 心里却想着射天鹅的事情。 板书 : 学生甲 : 惟弈秋