关于小学数学课堂教学有效性策略的几点探讨.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 关于小学数学课堂教学有效性策略的几点探讨 如何提高小学数学课堂教学的有效性，一直是很多数学教师关心和研究的问题，一节有效的数学课能在孩子们学习知识的同时享受快乐，下面我就结合自己的教学，谈谈自己的观点。 一、要通过有效的情境创设积极营造自然和谐的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣 情境创设容易调动学生的情感、激发学生的创新思维，点燃学生智慧的火花。这样才有助于营造自然和谐的学习氛围。我在一堂有关《长方体的认识》的课中，精心准备了几个学生常见的物品：有粉笔盒、砖块、积木（积木中有长方体、正方体）等。我先让学生仔细观察并总结几个物体的特点，从而引导学生概括长方体的共同特征――“八个角，六个面，12条棱”，并让学生自己动手量一量长方体12条棱的长短，再次加深他们对长方体特征的印象，这样在玩的过程中学生将图形的知识已经潜移默化地掌握了。 二、要注重通过有效的课堂提问引发的学生整体思考和探究 德国数学家康托尔曾指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要。”可见数学课堂教学中的提问有多么重要，问题是思维的起点，问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。所以我们在数学课堂教学中，要鼓励学生质疑问难，注重培养学生敢于质疑问难的勇气和精神和创新意识。 三、要善于通过有效的课堂评价提高课堂教学的效果 对