《卡罗尔和她的小猫》的教学设计.docVIP

《卡罗尔和她的小猫》的教学设计 《卡罗尔和她的小猫》的教学设计篇1 一、情景引入，巧设悬念 今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 二、熟读课文，学习生字 1、教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？ 2、学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习） 3、学生汇报学习情况（教师用课件显示） （1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。 （2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。 （3）出示字、词卡，进行拼组游戏。 三、默读感悟，交流讨论 1、提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。 2、学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说） 3、根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。 4、引导学生汇报 学生汇报登广告要小猫的有趣之处 a、引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不