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《理想》教学设计3篇 《理想》教学设计篇1 一、研讨与练习 1、朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。 ⑴ 你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义? ⑵ 诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?与同学交流一下自己的看法。 ⑶ 你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。 2、诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。 3、举行一次朗诵比赛，比一比，看谁朗诵得最好。 二、读一读，写一写 蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。 ──列夫·托尔斯泰 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ──爱因斯坦 彩虹，经过与雷电激战之后才出现;理想，经过与困难搏斗之后才诞生。 ──谚语 回首昨天，应该是问心无愧的; 面对今天，应该是倍加