课堂观察与教学研究教学文案.ppt

课堂观察与教学研究;课堂观察的两个层次第一个层次：;复述式(叙事性)评课鉴赏式(文;二年级语文——指定教师上课 ;例1.李老师教学基本功扎实，能;例2.刘老师的教学具有以下特点;凭感觉、经验的观察带来的是空话;研究是一个系统过程，通过研究我;1.研究需要观察。2.研究的内;1.观察要基于问题，只有带着问;二我们如何做课堂观察;（一）观察前的准备 明确观;年级不同，抓重点词句的策略是否;初中英语教学与小学英语教学的衔;不要过于相信自己的眼睛2.我凭;你看到了什么？;一个不合作的学生他在干什么？理;教学目标内容设计教学表述进度安;课堂观察视点教学目标内容设计教;聚焦需要解决的问题，分析其相关;例：各教学阶段问题数的预设与生;视角：教学预设主要环节，动态生;思考初中英语教学与小学英语教学;描述性观察结构性观察4.我怎么;决定记录的范围（全局、个体）用;例：观察目的：检验分组模式观察;提问的认知水平检核序号问题问答;序号现象观察视角视点视点1视点;（二）观察中的态度和工具 ;序号环节观察点1导入122铺垫;一级观察项目二级观察项目对本节;序号问题问答方式教师提问学生答;图示法○ ○ ○◇○ ☆ ☆ ;讲桌？？？？？？？？？？？？？;符号代表的含义A：独立连接电路;教师的移动路线;（三）观察后的统计与分析统计：;提问的认知水平检核序号问题问答;各教学阶段问题数的预设与生成教;问题的目的指向一级编码二级编码;问题的思维水平问题水平频次百分;学生应答方式学生回答方式频次百;学生回答的类型学生回答类型频次;教师理答的方式教师理答方式频次;学生自主取向 ;符号代表的含义A：独立连接电路;8:088:108:128:1;观察描述和数据——我看到了什么;情境：在一所乡村中学听课，教师;情 况占比（％）对上;【观察5】教师示范问题 ;课例： 《新文化运动》 ;1、教师追问频数统计与分析教学;追问方式 跟踪追问 逆向追问 ;个案和通则解释归纳和演绎解释定;三我们如何组织课堂观察研究;（一）基本步骤第一步：对教案进;时间线标记弗兰德师生语言互动分;弗兰德师生语言互动分类教师讲回;让学生发现“余数比除数小”师生;师生语言互动状况及其理念与行为;（三）开展几类观察研究优秀课例;课堂观察研究的要点： ;谢谢！;此课件下载可自行编辑修改，仅供