统编版语文三下《小真的长头发》第一课时教学设计.docxVIP

《小真的长头发》第一课时教学设计 通过字源会认生字“栅”，会写生字“套”。 正确、流利地朗读课文，抓住童趣的语言，读出小真想象的奇特。 抓住关联词、动词等体会想象的奇妙，用自己的话说说小真长头发的用途。 根据长头发的特点， 展开合理想象，自己创想头发的其它用途， 并尝试学习课 文，运用恰当动词和关联词支架表达。 介绍绘本，开启想象 1. 出示图片，想象图片中画的会是什么？（贝壳、波纹、跑道、迷宫等） 2.其实这是一个女孩子的长头发， 我们今天要学习的课文 《小真的长头发》 就是 由日本女作家高楼方子创作的一个非常有趣 的绘 的绘 本故事改编而来的。生齐读课题 贰 初读课文，整体感知 初读课文，感受转变 （1）这是一个什么样的故事呢？请孩子们自由大声朗读课文，注意读准字音， 读通句子。找一找故事的主人公们。 （2）出示绘本图片，你们觉得哪个小姑娘是小真？从课文中的哪里看出来？体 会小叶小美的心情。 （3）比较开头和结尾，感受小叶小美心情的变化（美得不行——羡慕）。 （4）从文中找出让她们的心情发生巨大变化的原因。 （小真想象自己的头发很长） 在小真的想象中， 她觉得自己的头发能长多长？文 中是怎么说的？（“老长老长老长老长老——长 2. 默读课文，感知用途 小真这么长的头发能做什么？默读课文，在文中圈出关键信息（钓 竿、套绳、被子、晾衣绳。 ） 叁 描绘画面，感受想象 体会“钓