永恒的民族精神.doc

PAGE 1 永恒的中华民族精神教学设计 吴江市松陵高级中学 朱国方 【教材分析】　　 本框题包括三目：“中华民族之魂”“中华民族精神的基本内涵”“永远高扬爱国主义旗帜”。第一目从历史的角度引出中华民族精神是维系中华民族发展的“灵魂”。第二目分析中华民族精神的内涵，从而深刻认识中华民族精神的内在本质。从而第三目要求围绕中华民族精神的核心“爱国主义”，高举爱国主义旗帜。　　 【学情分析】　　 学生对中华民族精神有较多的感性认识，但对其内在的本质理性认识不够，从而更难理解社会主义条件下中华民族精神体现的全方位认识，也为下一框题如何弘扬带来难度。　　 【课标要求】　　 归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 【指导意见】　　 [基本要求]　　 1．懂得中华民族精神对中华民族生存和发展所起的巨大作用。　　 2．把握中华民族精神的基本内涵。　　 3．理解爱国主义是中华民族精神的核心。　　 4．知道新时期爱国主义的主题。　　 [发展要求]　　 增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同，体会中华民族精神是中华民族永远的精神火炬，初步树立民族自尊、自信、自立和自强意识。　　 [说明]　　 1．不作拓展的内容：　　 爱国主义在实际行动中的表现。　　 2．不作要求的内容：　　 民族精神的定义。　　 【教学目标】　　 1、知识目标　　 ◇识记 ： 　　 (1)中华民族精神的基本内涵 　　 (2)新时期爱国主义的主题 　　 ◇理解： 　　 (1)中华文化与中华民族精神的关系　　 (2)中华民族精神的基本内涵　　 (3)爱国主义内涵的具体性和历史性　　 ◇分析 　　 (1)结合事例分析，说明中华民族精神的内涵　　 2、能力目标　　 (1)结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力　　 (2)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 　　 3、情感、态度、价值观目标 　　 通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量　　 【教学重点、难点】 　　 教学重点：中华民族精神的内涵及核心　　 教学难点：新时期社会主义条件下爱国主义的体现，理解其具体条件性。　　 【教学方法】 ⑴ 主要采用归纳法进行叙述。 ⑵ 运用启发式教学，设疑造成悬念，启发学生主动思考问题。 (3)教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学过程】 　　 　 　课堂活动（一）：我体验　　 1、 播放音频，展示图片：　　 中国百年沧桑巨变，播放张明敏的《我的中国心》（幻灯片打字幕）：　　 “河山只在我梦里，祖国已多年未清静，可是不管怎样也改变不了，我的中国心，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印……就算生在他乡也改变不了，我的中国心……”　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 教师引导与思考：同学们在听到这首歌的同时最大的感受是什么？　　 学生发言（归纳）：　　 在中华儿女的心中始终有一条维系民族感情的精神纽带，不管身在何方，无论何时，始终心系祖国 教师进行引导：每位中国人都受着中华文化的熏陶和潜移默化的影响，这种文化已深深地烙在我们的心里，成为我们灵魂的一部分，性格的一部分，使得我们不管身在何处，都能保持着一颗不变的中国心，保持中国人共同的性格特征。　　 中华文化与民族精神的关系？ 学生概括：　　 生1：中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。数千年中华优秀文化孕育了中华民族精神，中华民族精神是中华文化的精髓。 生2：中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。 教师引导：从百年来中国发生的沧桑巨变，我们能够感悟到中华民族顽强的生命力蕴藏在其中的生生不息的民族精神的巨大力量。　　 中华民族精神的力量表现在哪里？ 学生概括：　　 ①始终是维系中华各族人民共同生活的纽带　　 ②支撑中华民族生存、发展的精神支柱　　 ③推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力　　 教师小结：一个国家，一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。中华民族为什么历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚？与我们伟大的民族精神的巨大支撑作用密不可分。 课堂活动（二）：我探究　　 展示多媒体——各国努力培育的民族精神： 富有开拓精神，崇尚白手起家，追求成功，注重个人奋斗，强调从小自立(美国) 信奉儒家思想、团结、奋争、民族利益高于个人利益，强烈的国货观念 （韩国） 崇尚人性，崇尚自由，富有强力的爱国热情和政治想象力 （法国）