最新部编人教版二年级上册语文《语文园地八》教学设计.docVIP

人教版中小学上学期教学资料 PAGE 部编本二年级语文上册 语文园地八 教材简析： 本单元还安排了“语文园地八”，设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。 学情分析： 学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。 教学目标： 1、了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。 2、了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。 3、认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。 4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5、正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。 教学重点 识字生字，学习拟声词。正确书写汉字。 教学难点：积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣? 师：(播放小火车鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课就让我们跟随着这辆列车，去学习更多的语文知识。你准备好了吗？ 二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。? 1.出示课件：? （1）认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认。? （2）依次出示词语：学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。? （3）说一说：先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。? 2.引言，提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？? （1）小组合作练习分类，并说说理由。? （2）汇报学习成果，把同一类的动物名称写在一起，并鼓励学生用不同的分法来分类，如按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、水上等。? 三、字词句运用 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。 （ ），雨不停地下着。 （ ）鸟儿在树上地叫着。 2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。 （2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。 （3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。? 教师指名说说生活中有哪些拟声词。 四、书写提示。 会写生字领、群、船、野。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、老师提示： （1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡视指导。 5、进行全班评比。 四、谈感受，说收获。 第二课时 教学过程： 一、谈动物引入新课。 1、师：孩子们喜欢哪些动物？ 2、全班交流。 3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。 歇后语： 狐狸尾巴————藏不住 狐狸吵架————胡( 狐) 言乱语 狐狸给鸡拜年————不怀好意 黄鼠狼和狐狸结亲————臭味相投 二、 学习“日积月累” 1.教师多媒体出示“日积月累”中的成语，学生尝试读一读每个成语，不认识的字借助拼音自主识字。 2.同桌互读，注意读准字音，对同桌读错的字音要及时给予指正。 3.指名读、全班读，师生共同纠正读音。提醒学生注意：“狼、惊、龙、凤、网、鸣”是后鼻音；“咽、胆”等字是前鼻音；“之、鼠”是翘舌音。 4.说一说，这些成语有什么特点？ ⑴学生仔细观察这些成语，找出它们的特点。 ⑵同桌之间互相交流，说一说自己的发现。 ⑶指名汇报 根据学生的汇报，教师适当小结：第一列的三个成语，每个成语含有两种小动物；第二列的成语都是“××之动物”类型的；第三列的三个成语，每个成语都含有“如”字和一种动物。 5.根据发现的成语特点，同桌间交流记忆这些成