中高职衔接人才培养方案职高对口职业教育教育专区-中高职衔接人才.pdfVIP

计算机应用技术专业中高职衔接人才培养方案 计算机应用技术专业中高职衔接人才培养方案 中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育，在经 中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育，在经 济社会发展需求的不同时期担当起应用技能型人才培养的重任。进入 济社会发展需求的不同时期担当起应用技能型人才培养的重任。进入 21 世纪，随着中国经济增长方式的转变,产业结构的调整,社会经济 21 世纪，随着中国经济增长方式的转变,产业结构的调整,社会经济 发展对人才需求结构的改变，人才需求趋向高层次已成为不争的事 发展对人才需求结构的改变，人才需求趋向高层次已成为不争的事 实，经济的发展对职业技术教育提出了新的要求。在大力发展高等职 实，经济的发展对职业技术教育提出了新的要求。在大力发展高等职 业技术教育的同时，如何做好中、高职之间的衔接已经成为关系到职 业技术教育的同时，如何做好中、高职之间的衔接已经成为关系到职 业教育健康发展的重要而迫切的问题。 业教育健康发展的重要而迫切的问题。 职业教育的基本 目标既是职业性的，也是教育性的，在这一点上， 职业教育的基本 目标既是职业性的，也是教育性的，在这一点上， 高职教育与中职教育有其共通性，但在培养 目标、培养模式上二者又 高职教育与中职教育有其共通性，但在培养 目标、培养模式上二者又 有着层次上的差别。了解中高职这两类职业教育的异同，是探讨二者 有着层次上的差别。了解中高职这两类职业教育的异同，是探讨二者 衔接问题的前提。故而，中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段 衔接问题的前提。故而，中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段 和层次的教育,具体比较来看： 和层次的教育,具体比较来看： （一）中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是 （一）中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是 在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动 在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动 者。中等职业教育是 目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校 者。中等职业教育是 目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校 实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本 实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本 学制以三年制为主。分类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学、 学制以三年制为主。分类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学、 成人中等专业学校。 成人中等专业学校。 （二）高等职业教育是职业技术教育的高等阶段。高职高专教育 （二）高等职业教育是职业技术教育的高等阶段。高职高专教育 由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地 由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地 区经济和社会发展的实际需要为主，结合招生能力、就业状况等综合 区经济和社会发展的实际需要为主，结合招生能力、就业状况等综合 情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管 情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管 1  1  理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标 理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标 准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职 准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职 责。高职高专是高等教育中专科教育的两种实现方式，高等专科学校 责。高职高专是高等教育中专科教育的两种实现方式，高等专科学校 （简称高专）和高等职业技术学院 （简称高职），两者只是侧重不同， （简称高专）和高等职业技术学院 （简称高职），两者只是侧重不同， 无本质差别，前者重能力，后者重技术。高专和高职同属大专。 无本质差别，前者重能力，后者重技术。高专和高职同属大专。 根据以上比较不难看出，中职教育与高职教育