创新创业课程大纲(定稿).docxVIP

专业 .专注 铜仁学院 课程教学大纲 课程名称 ： 创新创业教育 总学时： 36 适用专业 ： 各 专 业 层 次： 大二 课程归口 ： 就业与创业教研室 制定日期 ： 2013 年1月12日 . 学习参考 . 专业 .专注 《创新创业课 》教学大纲 课程名称 ：创新创业 课程类型 ：公共必修课 适用对象 ：学院全日制各专业大二学生 使用教材 ：《大学生职业生涯规划与就业创业指导 》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社 ，2013 年 8 月版 。 《创业与创新管理 》李时椿 、常建坤主编 ，南京：南京大学出版社 ，2008 年 4 月版 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质 。 创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课 ，共 36 学时、2学分。 （二）教学目标 。 通过创新创业课程教学 ，在教授创业知识 、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标 ： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识 。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性 ，辨证地认识和分析创业者 、创业机会、创业资源 、创业计划和创业项目 。 . 学习参考 . 专业 .专注 2、使学生具备必要的创业能力 。 掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法 ,熟悉新企业的开办流程与管理 ，提高创办和管理企业的综合素质和能力 。 3、使学生树立科学的创业观 。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求 ，正确理解创业与职业生涯发展的关系 ，自觉遵循创业规律 ，积极投身创业实践 。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性 、政策性 、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律 ，坚持理论讲授与案例分析相结合 、小组讨论与角色体验相结合 、经验传授与创业实践相结合 ，把知识传授和实践体验有机统一 ，调动学生学习积极性 、主动性和创造性 ，不断提高教学质量和水平 。 1、设计真实的学习情境 。通过运用模拟 、现场教学等方式 ，努力将相关教学过程情境化 ，使学生更真实地学习知识 、了解原理 、掌握规律 。 2、提供完备的支持条件 。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室 、模拟教学软件 、创业信息资源等 。 3、拓展有效的实践途径 。通过在校内组织开展创业项目设计 、创业计划大赛以及创业社团活动 ，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察 、企业创办等活动 ，将课堂知识与创业实践紧密结合起来 ，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问 . 学习参考 . 专业 .专注 题的创业能力 。 三、教学内容及要求 第一章 席卷全球的创业浪潮 课时分配 ：2 课时 教学要求 ： 正确认识创业 ，树立创业意识 。了解创新创业教育国内外发展 背景，熟悉国内外创业教育的现状与发展趋势 ，深刻理解创业的重 大现实意义和创新创业教育的理论价值 。 知识经济时代 ，高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定 因素，而发展高科技产业不仅需要大批创新创业型人才 ，更需要一 个完整的国家创新创业体系的支撑 ，创业已成为一国经济持续发展 的原动力 。本章重点介绍主要发达国家或地区创业 、创业教育和创 业风险投资的概况与特点 ；阐述创业对一国经济发展的巨大推动作 用与重大社会意义 。此外 ，重点介绍了全球创业管理教育和研究最 著名的商学院 —— 百森商学院 （Babson College ）为代表的美国名 校创新与创业教育典型模式 。 教学内容 ： 第一节 主要发达国家创业现状与发展趋势 . 学习参考 . 专业 .专注 一、美国的创业活动与高校创业教育 二、英国的青年创业计划和高校的创业教育 三、法国的青年创业和创业活动 四、德国的创业教育和创业风险投资 五、日本的创业活动和创业投资 六、韩国的创业活动和创业投资 第二节 国际著名大学创新与创业教育 一、 百森商学院 （Babson College ） 二、哈佛大学 （Harvard University ） 三、斯坦福大学 （Standford University ） 四、其他有特色的美国大学 第三节 国内外创业教育研究领域的现状与趋势 一、国外创业教育研究与发展趋势 二、国内创业教育研究与发展趋势 第四节 创新创业教育研究的实践意义与理论价值 一、创业可以大力推进中国经济发展和经济结构战略性调整 二、创业带动带动就业 ，创业是缓解决社会就业巨大压力的根本 途径 三、创业促进富民强国 . 学习参考 . 专业 .专注 四、创业教育为构建创新型国家培养大批创新创业型人才 案例讨论 ： 思考题 : 1．谈谈国际上创新创业教育的发展趋势和美国大学生创业计划大赛 的发展过程及意义 。 2．试述美国风险投资的特点及对创业的重要促进作用 。 3．试比较英 、法两国青年创业的模式及其特点 。 4．盖茨成功创业的历程给了我们怎样的启