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- 2020-11-27 发布于天津
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教学重点指导学生观察照片想象画面内容大家讨论指导写作教学难点把动物人格化运用设身处地法想象燕子的语言动作神态逐步诱导学生把自己看成一个演员进入画面中的角色教学流程一情景导向激趣入课运用课件播放小燕子飞翔和捕捉虫子的视频录相感受燕子的美丽活泼以及对人类的贡献我们班上有位同学叫李玉燕你还知道谁的名字中带燕字说明什么燕子是美丽灵敏的人们是多么喜欢燕子了解预习情况一只燕子一年吃多少害虫读了巴尔扎克写作的一个故事有什么感想优秀演员演的电演为什么可以催人泪下设计意图这一流程的是进行直观教学感受燕子的俊俏机灵
教学重点：指导学生观察照片，想象画面内容，大家讨论，指导写作。
教学难点：把动物人格化，运用设身处地法，想象燕子的语言、动作、神态，逐步诱导学生 把自己看成一个演员，进入画面中的角色。
教学流程：
一、 情景导向，激趣入课。
1、 运用课件播放小燕子飞翔和捕捉虫子的视频录相 （感受燕子的美丽活泼以及对人类
的贡献）。
2、 我们班上有位同学叫李玉燕，你还知道谁的名字中带 燕”字，说明什么？（燕子是
美丽灵敏的，人们是多么喜欢燕子。）
3、 了解预习情况。
⑴一只燕子一年吃多少害虫？
⑵读了《巴尔扎克写作的一个故事》有什么感想？
⑶优秀演员演的电演为什么可以催人泪下？
设计意图：这一流程的 1、
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