部编人教版六年级语文下册第四单元教案 .pdf

第四单元 授课 课题 10. 古诗三首 课型 讲读课文 2 课时 时间 1. 自主学习字词 ，会写“络、 锤 、凿、焚” 4 个生字。 教学 2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》 。 目标 3. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 4. 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 教学 1. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》 。 重点 2. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 教学 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 难点 第一课时 1. 有感情地朗读，背诵《马诗》 。 教学 2. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 目标 3. 体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心， 了解托物言 志的表达方法。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、成语导入，激发兴趣。 【出示课件 2 】 一（）当先 （）到成功 老（）识途 千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭 趣味导入，增加课 导入 马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征， （ ） 堂吸引力。学生感触深 分钟 负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、 受世人爱戴的马，在李 易接近是善良谦逊的象征， 早在远古时代，马 贺的笔下又是如何呢 ? 使学生兴趣盎然地进 就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里 入教学情境。 马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗， 看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。 【出示课 件 3-5 】（板书：马诗） 二、初读诗文，初步感知。 【出示课件 6】 自学要求， 4 分钟 1. 自由朗读，注意节奏 给出自学要求，学 生学会运用注释学 2. 找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后 习古诗。 加深对课 还不认识的，提问。 文的理解，为下文 做好准备。 3.