部编二年级语文上册寒号鸟教学设计(以文带文) .pdfVIP

《寒号鸟》 【教学要求】 1. 学会本课 13 个生字词，弄清本文的描写顺序。 2. 分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。 【课前准备】 1. 多媒体课件。 2. 课前预习，借助拼音自学生字。 【教学流程】 一、课堂导入环节 （一）课堂“导入”环节对应的教学目标 （二）课堂“导入”环节对应的教学目标 1. 出示寒号鸟图片，认识寒号鸟。 师：同学们，咱们来看大屏幕：图上的这只小动物长得像什么呀？ 生：松鼠、飞鼠…… 师：它像我们平时看到的老鼠，它的名字叫“鼯鼠”，还有一个名字叫刚才同学们说的“飞鼠”。它还有另外 的两个名字，叫“飞虎”、“寒号鸟”。今天，咱们就来学习关于这只小动物的一则故事。请同学们打开 13 课。 2. 激发兴趣，引出新课。板书课题，强调“号”的意思和读音：“号”在这里是号哭的意思，念第二声。 师：这个字我们平时念什么？ 生：号（第四声）。 师：但是，在这里它是号哭的意思，所以，要念第二声。跟老师一起读题——寒号鸟。 生：寒号鸟。 师：我们来看看古人是怎么描述寒号鸟的。 3. 出示“两翼”教材：陶宗仪的《寒号鸟》，师生接读： 古：五台山有鸟，名寒号。 现：五台山上有一种鸟，叫寒号鸟。 古：四足、有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。 现：有四只脚，有翅膀，但不能飞翔，它的粪便就是中药五灵脂。 古：当盛夏时，文采绚烂， 现：在炎热的夏天时，它的羽毛多彩绚烂， 古：乃自鸣曰：“凤凰不如我。” 现：于是自己鸣叫道：“凤凰也比不上我的美丽。” 古：比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如彀雏（ g?u ch ú) ， 现：等到冬天，天气寒冷的时候，它的羽毛渐渐脱落，就像一只刚刚出生的小鸟， 古：遂自鸣曰‘得过且过’。 现：它就自己鸣叫道：“能过下去就这样过下去吧。” 师：相传有一座高山，山脚下有一堵石崖，在寒冬腊月的夜晚，会听到寒号鸟在崖缝里哭号。它为什么会在 崖缝里哭号呢？让我们走进故事里，去寻找答案吧。 （三）课堂“导入”环节对应的微课例视频 二、初学课文，整体感知 1 （一）“整体感知”环节对应的教学目标 （二）“整体感知”环节对应的教学实录 1. 检查自学生字词的情况：出示生字词，指名带读，正音。 师：老师先来检查一下同学们昨天回家去自学生字的情况， 看一看同学们能不能把这一课的生字词读出来。 谁 能够当小老师带大家读生字词？（指名带读生字词） 2. 教师范读课文，要求学生边听边想：故事里写了谁和谁？它们在冬天到来之前都做了什么？ 3. 指名回答刚才的质疑，教师随机概述课文内容。 （三）“整体感知”环节对应的微课例视频 三、小组合作探究，深入学文 （一）“合作探究”环节对应的教学目标 （二）“合作探究”环节对应的教学目标 1. 出示合作学习的要求，按要求展开探究。 （1）画出描写季节变化的句子。 （2 ）读文思考：寒号鸟和喜鹊有什么不同之处？ 2. 小组反馈，从而引导学生弄清课文的描写顺序，初步体会对比的特点。 （1）出示描写季节变化的三个句子，读句子 : 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 师：看画线部分的句子，再读。声音洪亮些会更好。 师：首先写冬天还没到， 接着写冬天到了，最后写冬天里最寒冷的时候。像这样的写法就叫按时间的先后顺序 描写。 （2 ）出示“ 的喜鹊， 的寒号鸟。”要求学生用两个词语填空。 师：谁能够用词语来概括喜鹊和寒号鸟的特点？ 生：勤劳、懒惰。 3. 找出文中描写喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子。 （反馈，出示句子， 齐读句子， 感受喜鹊和寒号鸟的区别。 ）