《荷塘月色》课件(上课).pptVIP

荷塘月色; 散文包括 抒情散文、叙事散文、 写景散文、哲理散文。 散文的主要特点： 1.形散而神不散。 2.注重表现作者的生活感受， 抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。;学习目标：; 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1923 年发表长诗《毁灭》，1924年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。 1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。;;听课文朗诵，为下列红色的字注音：;给下列加点的汉字注音：;给下列红色的字注音：;;◆写景柔和优美;思考1;思考2:;思考3: A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.;时代背景: 本文写于1927年7月。蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地。具有民主主义思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷之中。文中所说的“颇不安宁”，就是他既想“超然”又欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。他想找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 ;思考4: 朱自清去月下散步的目的是什么?;思考5:; 找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情变化过程。;;;;;;作者的行踪:; 从空间看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里。 从情感上看，作者由颇不宁静----渴求宁静----求得片刻宁静----走出宁静----心境回到现实。 ;整体把握：;这几天心里颇不宁静 ;;;本节课目标： 1.领略本文画面美。 2.赏析本文语言美。; 欣赏课文第2段 思考：第2段写了什么景？有何特点？ ;欣赏课文第3段第3段写了什么内容？表达了作者什么心境？ ;欣赏课文第4-6段;对象是荷塘月色。 第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。 第五段写荷塘四周。;欣赏课文第4段;月色下的荷塘;荷叶：; 荷叶 层层 田田 舞女的裙 荷花 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 荷香 渺茫的歌声 荷波 闪电 凝碧 流水 脉脉;本 体;思考： 以下句子有何特点？;; （1）她笑得很甜。视觉转为味觉 （2）人靓歌甜。那政客名声很臭 听觉转为味觉 （3）“……绿茸茸的草板，象 一支充满幽情的乐曲”。红杏枝头春意闹 视觉转为听觉 （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 视觉转为听觉;这一段写到了月色吗? 这一段作者的心情如何呢? ; 1.没有写月,但处处有月.所写景物皆是在淡淡月色下的荷塘美景. 2.淡淡的喜悦.;画面美： 月色下的荷塘，朦胧、静谧的美。 写景技巧： 由远及近、由上而下、动静结合、虚实结合 比喻、拟人、通感、叠词的巧妙使用。;欣赏课文第5段;荷塘上的月色;思考 :作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ ;塘中月色;炼字品味美; “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。” ——比喻 “酣眠”指满月，“小睡”指淡云遮月。 ——这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处” ;欣赏课文第6段;1.本段写荷塘四周环境,跟第二段相照应。 2.重点写树.以树写月，侧面写月色。 3.写作思路:总写树多----树色----树姿----树梢上的远山----树缝里的灯光----树上的蝉鸣和水里的蛙声。;;树色、树姿;思考：作者选用了一些叠字叠词，说说这些词语的妙处。 （远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等）;远远近近、高高低低 ——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。 重重、阴阴、隐隐约约 ——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 ;欣赏课文第7、8段;《采莲赋》;月光下的荷塘 荷塘上的月色;品味文章的语言 ;独出家门;总结 ;先生长伴荷塘月;;; 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。;;;;;;;