《棱锥的概念和性质》说课课件.pptVIP

§9.8 棱锥的概念和性质 教材：高中数学第二册(下A) 高中数学第二册（下A） 棱 锥 归纳总结 棱锥的性质 棱锥的概念 应用举例 创设情景 孕育新知 为什么埃及金字塔 要建成那种形状 埃及金字塔的形状为正四棱锥体,它的形状涉及到天文、地理、运输、建筑，乃至于 宗教和神学等。但它的建造者一定想过确保金字塔万古长存。金字塔的侧面与底面所 成的角正好是 ，接近 （ 是自然塌落现象的极限角和稳定角）。由于地 处强劲风暴的沙漠中心，这种斜面正好抵御和衰减了风暴的破坏力，保证稳固性。 ? 图形 概念 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，这些面围成的几何体叫做棱柱 要素 底面、侧面、棱、侧棱、顶点、高、 对角线 分类 1）按侧棱与底面的位置关系分： 斜棱柱、直棱柱 2）按底面边数分： 三棱柱、四棱柱、五棱柱、… 表示 棱 锥 有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，这些面围成的几何体叫做棱锥 底面、侧面、棱、侧棱、顶点、高 按底面边数分： 三棱锥、四棱锥、五棱锥、… 如 三棱锥V－ABC 如 三棱柱ABC－A1B1C1 实验感知 揭示新知 棱锥的概念 棱 柱 棱柱的概念 类比 深入理解概念 判断下列三个几何体，哪些是棱锥？ 锥摆正位 图1 图2 图3 类比探求，理解新知 棱锥的性质 棱 柱 棱 锥 图 形 平行于底面的截面 与底面全等 与底面相似，且面积比等于截得的 棱锥的高与已知棱锥的高的平方比 体 积 棱柱的性质 类比 类比探求，理解新知 正棱锥的定义和性质 正棱柱 正棱锥 图形 定义 性质 底面是正多边形的直棱柱，即底面是正多边形，且侧棱垂直于底面的棱柱 底面是正多边形，且顶点在底面内的射影是底面中心的棱锥 1）侧棱相等，侧面是全等的矩形 2）侧棱与底面垂直，侧面与底面垂直 3）过不相邻的两条侧棱的截面是矩形 1）侧棱相等，侧面是全等的等腰三角形 2）侧棱与底面所成角相等，侧面与底面所 成角相等 3）过不相邻的两条侧棱的截面是等腰三角形 4）四个特征直角三角形 注：斜高是正棱锥特有的概念。 正棱柱的定义和性质 类比 判 断 判断以下命题的真假： 1.底面是正多边形的棱锥是正棱锥。 ……………… （ ） 2.侧面都是全等等腰三角形的棱锥是正棱锥。……………… （ ） 例1 如图所示，正三棱锥V-ABC的底面边长为a， 侧棱和底面所成的角为60度。 （1）求正三棱锥的侧棱和斜高； （2）求侧面与底面所成的角的大小； （3）过BC作截面交侧棱VA于点D，且二面角 D-BC-A 的大小为30度，求截面BCD的面积。 应用举例，巩固新知 改造1：由例1的第（3）小题的条件，可证明以下命题： （1）线段DE为异面直线AV与BC的公垂线段。（点E为BC的中点） （2）平面VAB与平面BCD垂直。 改造2：把例1中的“正三棱锥”改为“正四棱锥”，求它的侧棱和斜高。 应用举例，巩固新知 应用举例 例2 如图所示，正方形ABCD中，AB=2，E、F分别是AB、BC 的中点。将 、 及 分别沿折线DE、EF及 DF折起，使A、B、C三点重合于 点。 （1）证明： ； （2）求三棱锥 的体积。 改造1：求点 到平面DEF的距离。 改造2：设M、N分别是DE、DF上的点，求 周长的最小值。 课堂完善 小结新知 1.知识要点：棱锥和正棱锥的概念和性质 正棱锥要有两条前提保证：底面是正多边形；顶点在底面内的射影是底面的中心。 2.数学思想：类比（比较、化归）思想 “有比较才有鉴别”，本节课是通过类比（比较）学习掌握新知识。 教材P52 8 思考题：表面积为 的球，内切于表面积为S的三棱锥，求这个三棱锥的体积。 课后演练 强化