译林版小学英语五年级上册新教材培训有感.docx

译林版小学英语五年级上册新教材培训有 感 在暑假初期再次荣幸参加了由省教研室组织的五、 六年级上册的新教材培训。这次培训来到了美丽的扬州。虽然培训为期只有一天半，但是学习的内容却很充实。 这次我们五、六年级共同更换新教材，也是首次两个年级一起培训。我们分为两个会场。 隆重的开幕式过后，是由江苏省中小学教学研究室何锋书记就五、六年级上册教材体例结构、编写意图、内容介绍等进行详细讲解。因为这次是五、六年级同步培训，因此他的讲座中不仅涉及五年级，还有六年级的内容，这让我们一行五、六年级的老师听得格外认真！ 他从新教材的整体概况， 到各板块的功能都讲解得非常详细， 尤其对五年级的内容进行了强调。 他提出五年级的内容比四年级进行了变化，课文也加长，新增了语法板块和文化板块。 他提出我们的课文教学要整体呈现， 要让学生整体理解文本。 就课文呈现模式他列举了许多条， 我们教师要遵循这些模式， 选择适合自己学生的模式去教学， 千万不要破坏文章的整体感。 针对六年级上册他重点要求老师们要利用空余时间带领学生温习三至五年级新教材出现的词汇。因为六年级是直接过渡到新教材，没有前面教材为基础， 所以有些词汇对学生来说会很陌生。 这就对我们教师提出了要求， 不仅要教好新教材， 还要对新教材知识融会贯通， 并发挥自己的教学机智，只有这样才能让我们的学生学得更扎实有效。 1 新教材在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系。它突出了语言教学的整体性、综合性和实践性。新版的教材也让我们在平时的教学中要进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。 在讲座之后我们分两个会场分别观摩了各自年级的录像课。南京市力学小学的黄珍琳老师给我们展示了五年级上册第一单元的一、二课时及说课，下午又观摩了南京市赤壁路小学丁艳老师执教的第一 单元的三、四课时和南京市芳草园小学余林老师执教的 Project1 的 录像课。这次是对单元的整体教学完整的体现， 从第一课时到第四课 时，每课时的精心设计和下一课时的相辅相成都令我们惊叹， 原来课 也可以这样上！让我印象最为深刻的是五年级新增的 Grammar time， 黄老师教学方法生动活泼， 教学设计灵活巧妙，能体现新课标的气息，注重学生的语言情感教育。 这个板块上得风趣生动， 丝毫没有语法的沉重感。她运用小游戏让学生明白单复数， 然后出示句型的模式让学生自己造句，学生学得很扎实，理解很透彻，运用很自如。每个老师各具风格的课深深吸引了我们。 这也让我们老师扪心自问， 为什么我们平时的教学没有如此机智？！ 2 第二天，各校的老师进行了教材的使用经验交流。交流的几位 老师让我们见识了老师的教学智慧和她们对新教材的理解和运用。 最后沈峰老师就这几节课进行了评课并提出了自己对五、 六年级新教材的几点思考。 思考之一：关于 Story time 的再认识。沈峰老师提出高年级的 Story time ：1. 更注重整体的理解； 2. 更注重自主的学习； 3. 更注重连贯的思维与表达。 她提出第一课时要设计更有效的问题来增强学生对文本的理解，作为第一课时，可以降低对学生的输出要求。 思考之二：关于 Cartoontime 的再认识。沈峰老师强调它与 Story time 的教学侧重点有何不同，她建议让学生自读，自悟为主 （更强调学生的自主性）；设置不同的读后任务（可选择，多样化） ；不必刻意将其设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题） 。 思考之三：关于语音教学的再认识。她让我们观看了上次在西安举行的第七届全国小学英语课堂教学观摩课中一位浙江老师上的语音教学的部分内容， 她指出如果我们在平时教学中用心积累并向赵老师学习，那么语音对学生来说就不是难题了。 思考之四：关于 Grammar time 的新认识。 Grammar是通过对本单元 3 新授词语和句型的归纳， 帮助学生理解并初步掌握相关语法知识， 引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Grammar time 采用直观、易懂的图表形式， 归纳和总结了句型等语法知识。 她提出语法教学并是不教授图表。我们应该通过例举、实践让学生明白语法内容，而不是冗长的讲解。 思考之五：关于 Culture time 的新认识。沈峰老师提出建议： 1. 结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式； 2. 要全面理解与认识“文化意识” 。最后，她提出了关于六年级学生的教材衔接问题。 虽然我们面对的教材改变了，但是我们不能摈弃我们以前的教 法，当然也不能墨守陈规。我们要结合新课标，认真钻研新教材，用 新的学习方式和教学方法提高学生的综合素质。 培训已经过去了， 但 是在培训