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教学设计方案锦集9篇 教学设计方案锦集9篇 　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教学设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学设计方案 篇1 　　[教学设计A］ 　　创意说明： 　　本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。 　　教学步骤 ： 　　—、导入 　　有条件的学校可为学生播放—点当代口技的声像资料。 　　二、诵读指导 　　从节奏、语气、语调等方面，让学生逐步提升朗读层次。 　　三、课文探究 　　通过以下问题的探究，完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。 　　1．“善”字在全文中的作用。 　　2．作者如何展示口技艺人的“善”？ 　　正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答，再用现代文复述，加深对文章的理解。 　　3．举例分析文中描摹声响的特点。 　　4．文章描写观众的反映有何作用？ 　　5．开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何？ 　　6．举例分析本文语言之简洁。 　　四、背诵课文 　　在课堂上给20分钟左右的时间，鼓励学生当堂背诵下来。 　　五、词汇积累 　　可以指导学生从不同角度积累文言词汇，如： 　　1．古今义差别较大的词。 　　2．通假字。 　　3．一词多义，如“乳”“绝”等。 　　4．表示时间的词（本文的一大特点）。 　　5．至今仍保留古代用法的词，如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。 　　[教学设计B] 　　创意说明： 　　一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。其间，教师可印发一点关于本文的赏析文字，帮助学生理解。 　　教学步骤 ： 　　一、导入 　　二、反复诵读 　　1．听教师范读（或录音），纠正朗读中存在的问题。 　　2．反复诵读课文。 　　三、理解文意 　　1．对照注释、借助工具书理解文意。 　　2．同桌互相帮助，互相检查。 　　3．教师析疑（尽量鼓励学生自己解决）。 　　4．精选有关本文的赏析文字，帮助学生理解本文。 　　四、背诵全文 　　1．在理解文意的基础上，马上背诵全文。 　　2．教师可提供—些有参考价值的背诵方法。 　　3．找同桌检查自己的背诵。 　　五、练习巩固 　　1．完成课后关于词句理解的练习。 　　2．完成教师精心设计的词语归类练习。 　　[教学设计C] 　　创意说明： 　　为了激发学生的学习热情，可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理，可大大提高效率。 　　教学步骤 ： 　　一、导入 　　二、文意疏通 　　1．检查预习：学生借助注释和工具书初步理解文意。 　　2．解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。 　　三、当堂背诵比赛（课前不通知） 　　1．宣布比赛规则：背诵15分钟；以小组为单位（交叉检查）。 　　2．小组交叉检查：主动申报、接受背诵检查、检查打分。 　　3．小组代表示范背诵。 　　四、讲故事比赛 　　1．在忠实于原文的基础上，充分发挥想象，将本文改编成故事。 　　2．听同桌讲故事。 　　3．小组推荐代表在全班讲解。 　　4．师生评价。同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。 　　五、练习抢答 　　选编适量的有价值的题目，通过幻灯片展示，让各小组抢答。 　　六、综合评价 　　将三轮比赛的成绩加起来，评出获胜组，还可评一些特别的个人奖项。要鼓励学生积极参与，树立强烈的团队精神。 　　[资料整合平台] 　　课文扩读材料 　　（老残游记》第二回（节选） 　　刘鹗（清） 　　王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快：唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠．节节高起，恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，食唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地