二年级上册第一单元教案合集(平铺式).pdf

二年级上册第一单元教案合集 1. 今天天气怎么样 【教学目标】 1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。 2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 【教学重点】 认识常见的气象符号。 【教学难点】 分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 教师材料： PPT、天气符号一套。 学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡 1 套。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：有几个小朋友在讨论些什么？我们一起来看一看。 生 1：这是晴天。 生 2 ：不对，这是多云。 生 3：不是，这是阴天。 2．师：那你们觉得这是什么天气呢？ 生：多云。 3．师：今天的天气和这个一样吗？ 生：一样 / 不一样。 4．师：今天的天气怎么样？ 生：阴天 / 晴天。 你能用恰当的词语描述今天的天气吗？ （边回答边引导学生描述看到的，感受到的表达对天气的感受。 ） ［设计意图：充分调动学生原有知识、经验，用自己的语言进行描述。 ］ 二、设计简单的天气符号符号 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 1 - 1．师：你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？有没有小朋友知道什么是符号？ 生：标志，简单的画。 2．师：在设计符号之前，我们先来看一个符号，这个符号代表什么意思？ 生：停车场。 3．师：这是停车场的符号，为什么这样来表示停车场，而不画一个停车场呢？ 生：简单。 4．师：我们再来看一个符号，这是什么意思？ 生：禁止按喇叭。 5．师：你们一眼就能看出来了对不对，符号除了简单，还要让别人看得懂。这是表示交通情 况的符号叫做交通符号。待会小朋友们设计表示天气情况的符号就叫做天气符号。 6．师：比一比哪位小朋友们设计的简单， 让别人看得懂， 如果还能设计的好看一些就更好啦。 7．活动：学生在纸上画天气。 8．师：请小组内的小朋友说一说自己画的是什么？为什么这么画，小组内评选一个画的最好 的，说理由。 9．师：投影展示，大家觉得哪个画的好？说理由。 （从内容准确，结构简单，图案美观三个方面评选）简单、看得懂、好看。 生：他画的好看 / 他的更简。 10．师：我们来看一看气象员画的是什么样子的？ 大家觉得怎么样？ 生：简单、美观、准确。 11．师：这就是气象局制定的天气符号。 ［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象 , 知道符号的特点是准确、简单、美观。 ］ 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号 1．师：昨天的天气和今天一样吗？ 生：一样 / 不一样。 2．师：那昨天是什么天气？ 生：雨天 / 晴天（根据学生说的天气贴板书） 。 3．师：再想想之前你们还遇到过哪些天气？ 生：雪 / 雷雨/ 台风（学生说一种天气板书一种天气） 4．师：看看老师都搜集哪些天气的图片？（一一展示） 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 2 - 有小朋友没有说到的（再贴板书） 。 5．师：了解了这么多的天气，这些的天气的符号你都认识吗？老师给大家准备了很多天气符 号，你们小组讨论，一起将你们猜出来符号贴在对应的方框里。 小组讨论活动，小组展示汇报。 6．教师出示小雨，讲解中雨和大雨。 （让学生在黑板上画小、中、大雨） 7．师：你能设计雨夹雪的天气符号吗？ 学生说一说，在黑板上画出雨夹雪天气符号。 ［设计意图：意在调动学生原有的经验， 丰富学生的天气经历。 并通过认识标准的天气符号， 知道使用符号的意义。 ］ 四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素 1．师：气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整更丰富的天气预报。下面我们就 来看一份天气预报。 2．师：这份天气预报，你读到哪些信息？ 小组讨论回答天气预报的构成要素（包含的信息） 将三要素贴板书。 3．师：上课之前，老师查询