三年级语文上册 第二单元 6《古诗二首》过故人庄教案2 北京版.docVIP

PAGE 2 《过故人庄》教学设计 教材分析： ? 《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 ? 教学要求： ? 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ? 　2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 ? 　3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。 ? 　4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 ? 重点： 联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。 难点： 通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 教学准备：瑞博课件 ? 教学过程： ? 一、导入。 ? 　1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？ ? 　2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。 ? 　3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》 ? 二、学文 ? 　1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。 ? ? （1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。 ? ? ? 师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。 ? 　2、学生自学，师巡视。 ? 　3、交流（回到老师的界面） ? ? （1）指名读课文，要求读正确，读通顺。 ? ? （2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。） ? ? （3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。） ? ? （4）你从哪里体会到的？ ? 　4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句 ? ? （1）指名读诗句，理解字词 ? ? ? 　故人——老朋友 ? ? ? 　具鸡黍——准备丰盛的饭菜 ? ? （2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴） ? ? （3）指导读好这句诗句。 ? 　5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。” ? ? （1）指名读。 ? ? （2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。） ? ? （3）随机理解“桑麻” ? ? （4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？） ? ? （5）学生自己完成。 ? ? （6）交流 ? ? ? （真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。） ? ? ? （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） ? ? ? （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。） ? ? ? 　………… ? ? ? 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。 ? ? （7）齐读“话”句 ? 　6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。” ? ? （1）指名读 ? ? （2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍） ? ? （3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。 ? ? （4）交流。 ? 　7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。） ? ? （1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。” ? ? ? 放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。） ? ? （2）读好此句。 ? （3）讲述对仗句。 ? ? 师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗） ? ? 师讲述什么是对仗句。 ? ? 师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______ ? ? “绿树村边合，”对____________ ? ? 这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”） ? ? 师生共对对子。 ? ? 读好这两句诗句。 ? ? 练习背诵。 ? 三、拓展 ? 　1、在《古诗七十首》中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐　村居》、《四时田园杂兴》（背诵） ? 　2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》 ? 　3、出示自学要求二，学生自学。 ? 　4、学生交流自学结果 ? ? （1）说说你读懂了什么？ ? ? （2）读读背