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如何对待人生环境 摘要：从现在高校价值观教育面临的形势和问题出发，以马克思主义辩证法和历史唯物主义 的方法分析了这些问题产生的原因，提出了解决问题的基本思路和方法 关键词：坚持马克思主义指导思想、德才兼备，以德为先、. 科学的人生观和创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生观是否正确与人生价 值能否实现以及实现的程度，直接与如何对待人生环境有重要关联。有句俗话说 “有志者事 竟成。”真的是这样么？不一定，要想取得成功，按中国的古话，取决于 “天时，地利、人 和”。天时是指社会发展规律，地利指所处的社会条件，人和便是我们今天所讲的人生环境。 所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。正确对待人生的环 境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然 的关系等。这四对关系主要是从里到外，由近到远的逻辑展开的，相互制约和影响，共同影 响和制约着人生价值的实现？ 二、协调个人与他人的关系 每个人在社会生活中都要与他人打交道，与他人结成各种各样的关系。个人与他人的关系是 每个人都必须面对的，是人与社会关系的直接而具体的体现，是人际关系的主要内容。明确 个人在与他人关系中的定位，处理好个人与他人的关系，才能为人生价值的实现创造良好的 人际环境。 人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，反映了个人或群 体寻求满足其社会需要的心理状态。良好人际关系，将产生积极的作用，如促进人的成功， 产生幸福和满足感，促进心理健康，保障身体健康等。先来分析良好人际关系是如何促进人 的成功的。 成功=努力+机会（说明努力和机会同等重要） 但是，人际关系良好，成功的几率必然增大；相反，人际关系不良，则会对成功造成很大的 障碍。 成功= （努力+机会）人际关系 （人际关系能促进成功） （1+1）0 =1 （人际关系不好，有限的成功） （1+1）1 =2 （人际关系普通，较佳的效果） （1+1）2 =4 （人际关系良好，更佳的效果） （1+1）3 =8 （人际关系甚佳，最佳的效果） ┈┈ ┈┈ 小结：良好的人际关系，可以达到 “事半功倍”的效果，获得成功。 个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。人类要生存，首 先必须满足各种需要。任何需要都是一定主体在一定的生产关系中，在一定的客观条件下， 对一定对象的需要，都必然通过一定的社会关系才能实现。因此，处理个人与他人的关系， 关键是要处理好个人与他人的利益关系。 （一）人际关系基本概要 1、种类：依据不同的标准，可作多种划分，其中有单向关系和双向关系；和谐关系和不和 谐关系等。单向关系如广播、影视、出版物、会议讲话、做报告。反映了个人与群众的关系， 通常属于公共关系。我们都认识国家领导人，可是他们并不认识你我。人际关系好坏，影响 一个人的心理健康和事业成败。我们应重视从不和谐的人际交往中汲取教训。如寝室内部同 学不合，将直接影响人的心理健康，生活质量和学习效率。 2、人际关系的发展阶段 接触期：由陌生到相知。 涉入期：由相知到相识。（自我坦露，倾听，情绪表达，同理心） 亲密期：由相识到相爱。（爱情，自我否定，批评，承诺） 恶化期：（冲突和背叛） 解体期：孤单 中国人人际关系的三个阶段： 第一阶段：讲求务实（规矩、实在） 基础； 第二阶段：是不执着（能应变） 进阶； 第三阶段：中庸（寻求合理） 高明 3、影响人际关系发展的因素和评价人际关系的要素 影响人际关系发展的因素：（1）认知层面（人际关系的前提条件）：一些认知、信息层面 的讯息。 如：对方的能力、为人、年纪。 （2）情感层面（人际关系的调节因素）：交往时 的情绪交流。 如：我喜欢他的个性，跟他在一起感到很快乐。 （3）行为层面（人际关系的 交往手段）：互动时的行为。如：我们周末常常一起去打球。 评价人际关系的要素：（1）交往频率。一定时间内双方交往的次数。交往频率的高低取决 于双方在学习、工作或生活中相互地理距离的远近。（2）交往深度。交往中发自内心的程 度或交往形式广泛多样化的程度。交往深度主要取决于双方相互了解、信任程度和对对方行 为自发性的容忍程度。（3）关系牢度。个人双方在心理上相互吸引和依赖的程度。 一般认为两个人的交往频率越高，交往越深，他们的关系就越密切。这三个要素经常是矛盾 的。例如，我和同办公室的某个同事交往频