校本教研实施方案(0002).docx

校本教研实施方案忠州镇第三小学校校本教研实施方案 为加强和改进教学研究工作，推进基础教育 课程改革，推动学校持续性发展，促进教师专业 化成长，全面提升我校教研水平，特制定校本教 研实施方案。小学校本教研实施方案 一、 指导思想 全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神， 以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学 校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际 问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生 健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本 研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改 革目标的全面落实。 二、 管理制度 1、建立理论学习制度。采取定时与即时相 结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训， 引导教师学习新课程教学理论 与 信息技术， 不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素 养，养成理论学习和实践反思的习惯， 不断提高 研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发 和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、 教 师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的 职业生活方式。 2、建立对话交流制度。定期邀请校外教育 专业人员、本地或外地的优秀教师，与本校教师 就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、 深 度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。 教师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人 的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕 某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和研 究，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力， 提咼对话交流的水平和质量。 3、 建立课题研究制度。坚持“教学即教研， 问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需 要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教 学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩 活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研 究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的 途径，在不断总结中探求解决问题的规律。 4、 建立教研激励机制。将教师参与教研活 动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作 情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件 之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。 三、组织形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领” 为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、 教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问 题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、 说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师 对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校 本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创 造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研 活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等 多种教研形式，以“冋题 计划 行动 反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的 针对性和实效性。 1、 自我反思与同伴互助相结合。一是确定 每两周的“教研例会”，以学科教研组为单位， 采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、 评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、 交流对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开 展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好 “七个一”教研任务（即每周做一次教后札记， 每月提供一个值得研究的教学实际问题， 每月写 一篇阶段性教学反思，每学期写一份优质教学案 例，每学期上一节课改研讨课，每学期写一篇课 改教学论文，每学期提交一份自选课题实验阶段 性总结。）并创建教师专业发展档案。 2、 专家引领和文本引领相结合。学校积极 争取县教研室 的支持、参与和指导，学校根据 实际设立课改论坛，吸引更多的有专长的人员参 与本校教研活动。同时，组织教师广泛、深入地 研读教育教学理论，发挥“文本”的引领作用， 提高教师的理论素养和研究问题的能力。 专家引 领可以通过互联网采用集中与分散相结合、 现实 与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式。 3、校本教研与开放式研讨交流相结合。学 校每学期举办一次教学开放日活动， 邀请其他学 校教师和学生家长到校进行教学观摩。 同时，根 据实际情况，针对共同关注的问题，开展跨校合 作研究活动。 四、具体措施 1、 加强教研队伍建设和培训工作，努力提 高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为 使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学 方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水 准基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材 研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训， 在每周例会后组织全体教师集中培训。 明确目标 要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论 和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为 开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志 只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、 研究 氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论 考核工作。 2、 加强教学研究工作，抓住“推广和应用 ‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机， 进一步深化课堂教学研究。使教师能把课