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【有趣的数学活动课】有趣的活动课作文 　　新课标指出“有效的数学学习不能单纯地依赖于模仿和记忆，动手实践，自主探索，交流合作是学习数学的重要途径。”本节数学活动课，让学生体验由特殊到一般，感受归纳的思想方法，经历探索规律，获取研究问题的方法。 　　一、课前准备 　　课前让学生准备若干个大小相同的正方体 　　二、教学过程 　　（课上每4~6位学生分为一个学习小组） 　　活动一：把一个表面涂色的正方体的棱二等分，然后沿二等分线把正方体切开（如图1） 　　（通过操作，进行方法引领） 　　问题1：观察其中三面涂色的小正方体，有多少个？ 　　学生1：8个。 　　问题2：其中二面涂色的小正方体有多少个？ 　　学生2：0个。 　　问题3：其中一面涂色的小正方体有多少个？ 　　学生3：0个。 　　问题4：其中各面都没有涂色的小正方体有多少个？ 　　学生4：0个。 　　活动二：把一个表面涂色的正方体的棱三等分，然后沿三等分线把正方体切开，(如图2) 　　（通过操作，继续让学生回答） 　　问题5：观察其中三面涂色的小正方体有多少个？ 　　学生5：8个 　　问题6：其中二面涂色的小正方体有多少个？ 　　学生6：12个。 　　问题7：其中一面涂色的小正方体有多少个？ 　　学生7：6个。 　　问题8：其中各个面都没有涂色的小正方体有多少个？ 　　学生8：1 个。 　　三、得出规律 　　同样地，如果把一个表面涂色的正方体的棱分别进行四等分、五等分、……n等分呢？所得小正方体表面的涂色情况如何？ 　　（小组合作操作，交流探索） 　　学生9：因为一个正方体有8个顶点，12条棱,6个面，所以将正方体的棱进行等分后切开，所切得的三面涂色的小正方体只能是8个顶点处的小正方体，所以三面涂色的小正方体的个数是8个，而将正方体的棱n等分后，每条棱上就有（n－2）个小正方体二面涂色，共12条棱就有12（n－2）个，一面涂色的小正方体每个面上有（n－2）2个，共6个面，共有6（n－2）2个，各面都没有涂色的小正方体有（n－2）3个。各种情况的小正方体个数可列表为： 　　教师：很好！结合正方体顶点数、棱数和面数，得出各面涂色不同的小正方体的个数。这种从特殊到一般的研究问题的方法正是我们研究数学常用的归纳法。 　　四、问题拓展 　　如图，若干个大小相同的正方体按一定规律在地面上摆成一个大正方体，若将露出的表面都涂上颜色（底面不涂色），则第n个正方体中，三面涂色的小正方体有多少个？二面涂色的小正方体有多少个？一面涂色的小正方体有多少个？各面都没有涂色的小正方体有多少个？ 　　（通过学习小组操作、合作交流，可用类比的方法去研究分析） 　　学生10：第一个图形可以看成是将一个大的正方体的棱长二等分；第二个图形可以看成是将一个大的正方体的棱长三等分。类推，第n个图形可以看成是将一个正方体的棱长（n＋1）等分。因为底面不涂色，所以三面涂色的小正方体的个数只剩下4个，而两面涂色的小正方体的个数为每条棱上的（n＋1－2）个共8条棱，再加上底面上四个顶点处的4个小正方体共[8（n＋1－2）＋4＝8n－4]个，一面涂色的小正方体是每个面上有（n＋1－2）2个，共5个面，有5（n－1）2个，再加上底面四条棱上的4（n＋1－2）个，共5（n－1）2＋4（n－1）个。各面都没有涂色的小正方体有每层有（n＋1－22个。共有（n＋1－2）层，再加上底面上有（n＋1－2）2个，所以共有（n－1）3＋（n－1）2个。 　　可列表为： 　　教师：太捧了！用类比的方法得出了解这类问题的方法和规律。 　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文