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第十九章 材料世界 【本章概述】 本章教材是《标准》中“科学内容”的“物质” 一级主 题版块中二级主题的第四部分内容的载体，本章分“我们周 围的材料”、“半导体”、“探索新材料”三节，其内容是和当 前蓬勃发展的材料科学相联系的。第三次技术革命中，我国 在现代科技的“三大支柱”一一“科技、能源、信息科学” “三大前沿阵地”一一“基本粒子、天体演化、生命起源” 的重大科技领域方面经过 50多年的艰苦奋斗都已成为世界 列强之一。尤其20世纪80年代在世界“超导热”中，我国 对超导材料的研究与应用方面跟美、日并居前列，并且两度 领先。教学中应注意拨动德育的主弦律一一渗透 “爱国主义” 思想教育。 根据课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本 理念，教材从身边引导学生认识形形色色的材料，让学生觉 得物理就在身边，消除那种“物理 =公式+解题”的恐惧感， 对物理学产生亲近感。同时本章教材还体现了前瞻性，介绍 了半导体材料及其探索中的新材料——超导及纳米材料。 【本章教学要求】 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中 物质的用途联系起来。 了解物质的属性对科技进步的影响。 初步了解半导体的一些特点。 了解半导体材料的发展对 社会的影响。 初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和 社会发展可能带来的影响。 初步了解纳米材料的应用和发展前景。 有保护环境和合理利用资源的意识。 【本章教学重点】 探索新材料中的超导材料，纳米材料，这是当今世界最 前沿的材料，引起了各行各业的广泛关注和极大兴■趣。 【本章教学难点】 半导体的导电性，半导体元件的导电性，半导体的应用 【本章课时分配】 内容 课时 第一节我们周围的材料 1 第二节半导体 1 第三节探索新材料 1 单兀总结与提升 1 【本章教学建议】 教学中应该注意体会科学，技术、社会的关系。本章的 教学，目的不在于讲多少知识，对涉及到的新名词术语只要 求学生初步知道，教学中要让学生有轻松感， 尽虽让他们“看 一看”、“见一见”，开阔眼界。教学中注意体现本章教材内 、“科学探究性”，“德容的“三性”特点，即“生活常识性” 、“科学探究性”，“德 育渗透性” O 第一节 我们周围的材料 一、 教学目标 【知识与技能】 知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质 【过程与方法】 通过实验体验不同物质具有不同的物理性质 【情感、态度与价值观】 了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理 利用资源，有效保护环境的重要性. 二、 教学重难点 重点：材料的物理性质 难点：实验探究的方法了解材料的弹性、硬度、延展性等物 理性质 三、 课时安排 1课时 四、 教与学互动设计 （一） 创设情景，导入新课 【导语一】有人对当今浩瀚的材料世界进行过粗略统计， 70 年代登记的新老材料达到 25万种，到1980年登记的材料总 和已有36万种，并且每年还以 5%勺速度增长。可见当今社 会对新材料的需求时非常大的，从今天开始我们就来学习一 下我们周围形形色色的材料。 【导语二】探究：身边的物品及材料，如：文具盒、钢笔、 铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电 线、灯具…… 讨论他们分另U是由什么材料制成。由此引入本节课。 【导语三】利用投影仪，播放各种物品的图片，如冰箱、彩 电、大桥、公路、汽车、自行车 ，并介绍这些物体所使 用的材料。 （二） 合作交流，解读探究 一、 材料的分类 【提问】你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？ 【讨论交流】探究：身边的物品及材料，如：文具盒、钢笔、 铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电 线、灯具 进行交流讨论。 【阅读】让学生阅读课本“形形色色的材料” ，指出材料的 分类及各种材料的特点及应用。 【点拨】根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金 属、有机高分子材料及复合材料.各种材料的特点及应用 【拓展】如果从使用角度看，不论上面哪一种材料，都可以 归纳为两大类：一类叫做结构材料，主要是利用它们的强度、 韧性、硕度、弹性等机械性能；另一类是功能材料，是利用 它们所具有的电、光、磁、热等功能和物理效应。 【想一想】根据材料不同的特点将下列材料分类. 铜、陶瓷、 半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢. 【点拨】金属：铜、钢；无机非金属：陶瓷、半导体；有机 高分子材料：棉花、橡胶、白纸；复合材料：钢筋混凝土、 玻璃钢 二、 材料的物理性质 【提问】材料的物理性质包括哪些呢？ 【点拨】材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密 度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等 【提问】什么是弹性？让学生阅读课本“弹性” ，思考回答。 【点拨】材料受力会产生拉长、压缩或弯曲等形变，除去外 力后材料乂自动回复原状，这就是弹性 【