最新信息技术与语文课堂教学整合设计方案《石壕吏》原创(安永峰).docxVIP

信息技术与语文课堂教学整合设计方案 章节名称 石壕吏 学科 语文 授课 班级 八年级 授课 时数 1 教具 多媒体 教学方 法 自主合作探究 设计者 安永锋 所属 学校 新乐市承安中学 教学设计思想 《石壕吏》是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元的最后一篇 课文《杜甫诗三 首》的第三首。学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对 我国古代诗词名篇多一分认识。 本节课的教学目标定为： 知识与技能： 1掌握古诗的主要内容。 2、初步把握杜甫诗作主要风格，培养学生鉴赏诗歌的能力 过程与方法： 1禾用信息技术，采用自主、合作、探究的方式，借助联想和想象 ，发挥他们的主体能 动性和创新精 神。 2、了解 藏问于答、明暗结合”的写作手法。 情感态度与价值观： 体会杜甫忧国忧民、心系天下的情怀。 教学重点：品味子句，挖掘诗人隐晦的爱憎。 教学难点为：质疑探究，理解作者的思想矛盾 节的熟悉到复杂深沉的情感把握；由感知到质疑到品味。 课堂教学过程设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图 、创设情景， 激发兴趣 二、走进作者 播放《二泉映月》 欣赏 视频 利用信息技术手 段创设情境，激发学生 学习兴趣。 展示作者资料 及写作背景 识记 投影 了解作者及写 作背景 三、置身诗境 播放配乐朗诵，引 领全班进入意境指导背 诵 置身诗境，跟读 自读 尝试背诵 视频 投影 使学生置身诗境， 初步感受诗的情感，与 作者心灵沟通，产生共 鸣。 四、问题探究 提出问题，提供材 料，引导学生思考。 上网查阅材料，或参 考提供的材料，合作 探讨， 组织回答。 投影 网络 调动学生积极参 与整个学习过程， 运用 网络资源，培养学生自 主、合作、探究的能力。 五、作业 布置不同程度的 作业。 根据各自能力第 一题独立完成，二题可合作 完成。 投影 进一步认识杜甫； 熟悉自主查阅资料以及 养成合作探究的能力。 板书设计 ( 老羽 逾墙 石壕吏 吏 呼 怒 厂三男二死 ＞杜甫 1 老妇 啼 苦 孙幼媳蔽 J自请服役 教学媒体设计思路 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 媒体 来源 1、创设情境 欣赏 视频 《二泉映月》 创设情 境，激发 动机 播放提问 伤感凄凉 网络 2、置身诗境 欣赏 感悟 视频 配乐诗朗诵 欣赏审 美，初步 理解 播放感悟 感受诗歌意 境：初步理 解诗歌 网络 3、内容把握 思考 探究 网页 网页显示二 个思考探究问题的 有关参考资料 设难置 疑，引起 思辨 播放讨论 1、夜捉人 2、 逼问出来 3、 即赞扬老 妇自请应役 的精神也对 统治阶级爪 牙的残暴只 是含蓄地予 以揭露 自制 开始 媒体1 创设情境 播放音乐 八媒体2走进作者 教师展示 教师播放配 乐诗朗诵 教学流程图 学生朗读，尝试背诵 （媒体4问题探倉J 教师提问, 提供材料 信息技术与 语文整合 信息技术与语文课堂教学整合设计方案