4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系-同步练习（含解析）—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册（机构 ）.docxVIP

4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系-同步练习（含解析） 一、单选题 1.图（a）为“利用DIS研究小车加速度与力的关系”的实验装置，阻力忽略不计，得到a-F的关系如图（b）所示。则实验过程中需满足的条件为（?? ） A.?小车质量较大且不变???????????????????????????????????????????B.?小车质量较小且不变C.?钩码质量较大且不变???????????????????????????????????????????D.?钩码质量较小且不变 2.实验室用滑轮、小车、打点计时器、砂桶、细线、纸带等实验器材组成如图所示实验装置可以完成多个力学实验，利用该装置进行如下实验时，以下说法正确的是（?? ） A.?在“研究匀变速直线运动”时必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力影响B.?在“研究匀变速直线运动”时必须使砂和砂桶总质量远小于小车的质量C.?在“探究加速度a与小车质量M关系”时每次改变小车质量之后要重新平衡摩擦力D.?在“探究加速度a与力F关系”时要调整滑轮高度使连接小车细线与木板平行 3.下列器材中，“探究求合力的方法”和“探究加速度和力、质量的关系”实验都需要用到的是（?? ）（填写字母） A.????????B.?????????C.?????????????D.? 4.某小组利用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、物体质量关系”的实验．实验中平衡摩擦力后，他们还调节木板上定滑轮，使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是（?? ） A.?避免小车在运动过程中发生抖动?????????????????????B.?使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C.?保证小车最终能够做匀速直线运动??????????????????????D.?使细线拉力等于小车受到的合力 5.某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力。（?? ） A.?B.???C.???D.? 6.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示。 实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系。图乙中符合小刚的实验结果的是（?? ） A.???????????????????????????????????????????B.?C.????????????????????????????????????????D.? 7.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中正确的是（? ） ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力 ②平衡摩擦力的方法就是，在砂桶中添加砝码，使小车能匀速滑动 ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力 ④实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力 ⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源 ⑥实验中绳子拉力方向跟平板平行 A.?①④⑤????????????????????????????????B.?②③⑥????????????????C.?①③⑥????????????????????????????????D.?①④⑥ 8.在研究加速度a和力F、质量m的关系时，应用的是（? ） A.?控制变量法???????????B.?等效替代法???????????????????????C.?理论推导法???????????????????????D.?理想实验法 二、多选题 9.利用如图所示的实验装置探究相关的力学实验，下列说法错误的是（?? ） A.?“探究速度随时间变化规律”的实验中，不需要平衡摩擦力??B.?探究“功和速度变化关系”的实验中，只打出一条纸带不能进行探究??C.?探究”加速度和力、质量的关系”实验中，物块的质量应远小于小车和砝码的总质量??D.?利用该实验装置，只要平衡摩擦力，就可以用来“探究机械能守恒定律”实验 10.在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时，下列说法中正确的是 ?? A.?平衡摩擦力时，应将砝码及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B.?连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行C.?平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D.?小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车 11.如图所示是某同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是(?