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§分式的乘除法
教学目标
( 一) 知识与技能目标
使学生理解并掌握分式的乘除法则， 运用法则进行运算， 能解决一些与分式有关的实际问题．
（二）过程与方法目标
经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性
（三）情感与价值目标
渗透类比转化的思想，让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练．
教学重点
掌握分式的乘除运算
教学难点
分子、分母为多项式的分式乘除法运算．
教学目标
一、情境导入
通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们
希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。 假如我们把西瓜都看成球形， 并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都 d，已知球的体积公式为 v 4 R3 （其中
3
R为球的半径，）那么
1）西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？
2）西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？
观察下列运算：
2
4
2
4,
5
2
5
2， 2
4
2
5
2 5,5
2
5
9
5 9 .
3
5
3
5
7
9
7
9
3
5
3
4
3
4
7
9
7
2
7
2
猜一猜 a
d
?
b
d
?与同伴交流。
b
c
a
c
二、讲授新课
经观察、类比不难发现 b
d
bd , b
d
b
c
bc .
a
c
ac
a
c
a
d
ad
由学生自己归纳总结出分式乘除法法则
例 1 计算（ 1） 6a
2 y 2
（ ） a
2
1
8 y
3a 2
2
a2
2a
a
注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式
例2计算（
1） 3xy
2
6 y2
（2）
a
1
a 2
1
x
a
2
4a 4
a
2
4
小结：①分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，所以约去分子、分母中相同因式的最低次幂，注意系数也要约分
②当分式的分子、 分母为多项式时， 先要进行因式分解， 才能够依据分式的基本性质进行约分．
做一做：通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人
们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。 假如我们把西瓜都看成球形， 并把西
瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都
d，已知球的体积公式为 v
4
R3 （其
3
中 R 为球的半径，）那么（ 3）买大西瓜合算还是买小西瓜合算？三、课堂练习 P69
四、课堂小结： 通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法？
五、作业
习题 3．3
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