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2.3.2 两个变量的线性相关
一、教学目标
重点 : 了解最小二乘法和回归分析的思想,根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程.
难点:如何通过数学方法刻画“从整体上看,各点与此直线的距离最小” ,并在此过程中了解最小二乘法
思想.
知识点:根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程 .
能力点:探究体会数形结合的方法及最小二乘法的数学思想 .
教育点:学生通过合作学习、自主学习和探究式学习的方式完成一个完整的数学学习过程 .
自主探究点:自学例 2 .
考试点:根据给出的线性回归方程的系数公式建立回归方程 .
易错易混点:如何化简复杂的代数表达式,学生缺乏处理的经验,在计算能力的要求上也较高 .
拓展点:事件、样本数据、回归直线方程三者关系.
二、复习引入
引例:在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中,研究人员获得了一组样本数据:
年龄 23 27 39 41 45 49 50 53 54 56 57 58 60 61
脂肪 9.5 17.8 21.2 25.9 27.5 26.3 28.2 29.6 30.2 31.4 30.8 33.5 35.2 34.6
问题 1.作出散点图,并指出上面的两个变量是正相关还是负相关?
【设计意图 】为本节课学生能够更好的建构新的知识做好充分的准备,对旧的知识进行简要的提问复习,
为能够顺利的完成本节课的内容提供必要的基础.
【设计说明】 学生动手操作得出散点图回答.
问题 2.观察下面这两幅图,看有什么特点?
脂肪含量 脂肪含量
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O 年龄 O 年龄
图(1) 图(2)
【设计意图 】通过讨论比较,调动学生的学习积极性和兴趣,活跃课堂气氛.
【设计说明】 设计该问题,引导学生自己发现问题,鼓励学生大胆表达自己的看法,充分暴露思维过程.
发现: 图 1 很乱,两个变量没有相关关系;图 2 呈上升趋势,图中点的分布呈条状,所有点都落在某一直
线的附近,这样由图 2 自然地引
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