“世界咖啡”汇谈法教师培训的新途径 (精选) .doc

“世界咖啡”汇谈法教师培训的新途径 　　摘 要：“世界咖啡”汇谈法是一种启发和开展建设性合作对话及思考的特殊谈话方式，强调通过对话者的同时参与，分享所有对话者的讨论和观点，从而在集体和个体中获得新的理解和共识。一般包括三个环节：汇谈准备、小组多轮循环汇谈、集体汇谈展示。“世界咖啡”汇谈法在教师培训中尊重了学员的多元性和个性，激发了学员的主动培训愿景，搭建了有效的分享平台。在实施过程中，应鼓励每个成员参与，收集汇总汇谈观点，提升培训师资自身素养。 　　关键词：“世界咖啡”汇谈法；教师培训；对话与交流 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 　　一、“世界咖啡”汇谈法概述 　　（一）“世界咖啡”汇谈法定义及原理 　　美国当代著名管理学家朱安妮塔？布朗和戴维？伊萨克在他们合著的《世界咖啡：创造集体智慧的汇谈方法》一书中指出“世界咖啡式汇谈是一种启发和开展建设性合作对话及思考的特殊谈话方式。”其设想理念最初来源于他们在生活中的观察，发现在客厅和餐厅这种随意的环境下，人们更多倾向于谈论一些重大命题，因此引发了他们对此设计的构想。 毙紙媼燒边擇显偬幘迹紧齠畲腫鯁贮嫔岭。 　　“世界咖啡”汇谈法的原理是深度汇谈，即通过对话者的同时参与，分享所有对话者的讨论和观点，从而在集体和个体中获得新的理解和共识的一种交流活动过程。深度汇谈并不是要去深度剖析事物，也不是要在争论中赢得胜利，而是一种集体共同的参与和分享。深度汇谈仿佛是一条流淌于人们彼此之间的意义溪流，它使所有在世界咖啡中的对话者都能够参与分享和交流这个汇谈过程，并且能够在集体中萌发出新的理解，达到共识。其实这些理解和共识在深度汇谈的开始并不存在。因此那种富于创造性的理解和共识具有能被所有人参与和分享到的意义，它能起到一种类似“胶水”或“水泥”的作用，通过它可以把每个人与集体以及社会粘结起来。 雖誥蓽镳玀秘鳴歼户飕瑪礪饞輅專诠颮酝。 　　（二）“世界咖啡”汇谈法的设计原则 　　在充满轻松氛围和无限想象力的“世界咖啡”汇谈中重视的是谈话过程设计，其开发者朱安妮塔也强调它是一种遵循生命系统规律及模式的深入思考和探索，在此基础上产生了“世界咖啡”汇谈法的七个原则：一是设定情境，明确会议内容；二是创设轻松愉悦、友好的氛围；三是探究关键议题；四是鼓励每个人都要参与贡献；五是互动交流并融会贯通不同观点；六是共同倾听与理解；七是分享与交流集体智慧。 细闳谙賦骤尔岡岚姗蠻鲕擁惻懶阌權惲珑。 　　（三）“世界咖啡” 汇谈法的基本步骤 　　“世界咖啡”汇谈法是在学习型组织理论中发展出来的一种能激发集体智慧的研讨会模式，一般最好设定两名教师担任主持人，一名主持人负责全程调控汇谈程序，另一名主持人负责汇谈结果的交流总结，具体步骤见图1。 鑲謂詁卻辔閉录鶘誰質织蒉頎鹺伪龇碼輯。 　　二、“世界咖啡” 汇谈法在教师培训中的应用 　　（一）明确“世界咖啡” 汇谈法应用对象 　　1.人数及时间要求 　　由于“世界咖啡”汇谈法要求每个人都要充分表达自己的观点，因此每桌成员不能太多，4-8个为宜，同时要考虑到一般要进行三次轮换，所以分成至少4小桌，总共培训人数30人左右较为适宜。在此基础上也要考虑到整体培训时间安排，每轮汇谈时间为20分钟左右，三轮循环结束后还需留时间给每组梳理，最后进行全班的集体汇谈，因此必须给予充裕的汇谈时间，至少2个小时以上。 纽蹌練鰳筍櫫锺愦璎缢缅贸鐙賀会賢腻靜。 　　2.参训教师素质要求 　　“世界咖啡”汇谈法虽然是一种开放式的参与式培训，培训氛围轻松愉快，但也正是因为这种宽松的氛围对参训教师的自身素质要求较高，每位参与者自身必须有独立思考能力，能够在吸收他人见解的同时提出新的想法，这样才能确保每轮循环都会有新的火花产生。一般都是骨干及以上层次的培训班可以用到“世界咖啡”汇谈法。 话檷慶帥渙嚣躚類麸嚳債鵠攔销钶鶻蟯槳。 　　3.汇谈主题和关键问题要求 　　当参训教师、时间和场地确定后，一个真正有效的议题是关键。因为只有能够吸引大家思考的议题才能保证汇谈进行下去。所以为了使汇谈成功，我们需要找出并分辨哪些是重要议题和关键问题。有经验的“世界咖啡”汇谈法主持人会建议根据重要议题尽量提开放性的问题。例如华南师范大学中小学教师培训的“世界咖啡”汇谈，围绕“中小学教师专业化发展”话题进行了“教师的科研”“教师的教学”“教师的知识与学习”“教师的生活方式”等开放性的关键问题进一步分割主题，让教师在几轮对话中用一系列问题不断加深对主题的认识，因为“世界咖啡”汇谈法的目的就在汇谈中发现和探讨有价值的问题。 缅浇瀾临铥鮒鐮儻荭賴鲵顽蹤鉴鴻証气浓。 　　（二）设计“世界咖啡” 汇谈法培训环节 　　根据“世界咖啡”汇谈法实施步骤（图1），其在教师培训中主要包括三个环节：汇谈准备，小组多轮循环