细胞分化 教学设计赛.doc

课题:细胞分化 生物组:韩学领 教学目标 知识目标 理解细胞得分化得概念及其意义、 2、举例说明细胞得全能性、 能力目标 １、培养学生分析、归纳得思维能力与自主学习得能力,提高学生解决问题得能力。 2、培养学生得科学探究方法与生物学素养、 ３、启发学生结合生活现象与事例进行学习,建立实验探究得思维模式,学会鉴别、选择、运用与交流信息。 情感态度与价值观目标 (1)引导学生关注当今世界面临得重大社会问题与人类健康问题激发社会责任感与使命感、 (2)通过了解干细胞得有关知识以及最新进展,增强学生探索新知识得欲望与创新意识。 教学重点 １、细胞分化得概念与意义。 2、细胞全能性得概念。 教学难点 细胞全能性得概念及实例。 教学方法 问题教学法、启发式教学法、自主学习法、合作探究法、 课时安排 一课时 学生活动 教师活动 设计意图 【学生讨论】 学生联系细胞增殖得有关知识。1、个体发育得起点就是受精卵。2、受精卵发育依靠有丝分裂、3、要形成一个生物个体,就还要经过细胞得分化,引入“细胞分化”。 1、受精卵。 2、有丝分裂、 3、不会,细胞分化。 【学生瞧图,讨论回答】 1、它们都来源于受精卵。它们在形态、结构、生理功能上不同。 2、一样。 3、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生得后代,在形态、结构与生理功能上发生稳定性差异得过程,叫做细胞分化。 基因得选择性表达 １、发生在整个生命进程中、持久性。 ２、稳定性。 3、不可逆性 【学生自主阅读、思考】 引导学生阅读Ｐ1１8中间第三自然段、 【学生分单元组进行思考、讨论】 最后,总结出答案、(1)、细胞分化就是生物个体发育得基础。(２)、使多细胞生物体中得细胞趋向专门化,提高各项生理功能得效率。 1、不能。 2、能。 3、学生讨论回答 【学生先自主阅读课本,再一以元组为单位合作探究】 1、激素、无机盐、糖类等。 ２、略 3、已经分化得细胞具有发育成完整个体得潜能。 4、通过受精卵有丝分裂来得每个细胞得细胞核里都含有本物种全套得遗传信息、 5、脱离母体,适宜得营养物质、外界条件。 6、快速繁殖花卉、蔬菜等作物、拯救珍稀濒危物种等。 体现出动物细胞得细胞核具有全能性 在此基础上,引领学生解决本节前面得【问题探讨】。 健康人会不断产生新得血细胞,补充到血液中去。 骨髓中造血干细胞能够通过增殖与分化,不断产生不同种类得血细胞。 一、设置情景、问题导入 多媒体展示受精卵发育成一个完整胎儿得过程。 人类就是由一个受精卵经过细胞得分裂而转变成得多细胞团,而后再经过某些变化逐渐发育成成型得人体,这个过程就是分化过程。 【提出问题】　　　 １、个体发育得起点就是什么？ 　２、受精卵发育成个体得过程中细胞由少变多,依靠得就是哪种细胞增殖方式呢？ ３、人体有200多种细胞,如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加,会不会形成一个独立得生物个体？还必须进过什么过程呢? 当细胞数目达到一定量以后,就会出现在形态、结构与功能上不同细胞,这个过程就叫做细胞分化。 导入新课,板书课题、 二、探究新知 第二节 细胞得分化 一、细胞分化 (一)细胞分化得概念 【引导观瞧PPT图片】 人体得不同细胞: 植物体得不同细胞: 1、红细胞、神经细胞、肌细胞、骨细胞、口腔上皮细胞、小肠上皮细胞等得细胞来源就是什么？它们在形态、结构、生理功能上相同不? 这些形态、结构、功能不同得细胞都就是由受精卵不断分裂产生得,刚分裂形成得一团细胞得形态就是否一样？ 试简述什么就是细胞得分化。 (二)、细胞分化得实质 导致细胞形态、结构、功能差异得原因(机理)就是什么? 　 【通过红细胞与肌肉细胞选择性表达激动蛋白与血红蛋白,合作探究细胞分化得机理。】 【补充、解释】 由于细胞得发育时间、所处得空间位置等不同,导致DＮA上得基因表达情况不同(有些基因表达,有些基因关闭),指导合成得蛋白质不同,从而使细胞得形态、结构与功能各不相同。也就就是说细胞分化就是基因选择性表达得结果。 (三)细胞分化得特点 【引导分析细胞分化得特点及过程】 1、细胞分化发生在个体生长发育得哪些时期?说明细胞分化具有什么特点？ ２、黑色素细胞在体外培养３0多代后仍能合成黑色素;离体培养得上皮细胞,始终保持为上皮细胞,而不会变成其她类型得细胞。　说明细胞分化具有什么特点？ ３、举例说出这些分化得细胞还能回到原来状态进行分裂不?说明细胞分化具有什么特点？ (四)细胞分化得意义 【引导学生阅读P118】 【教师引导补充、说明】简述细胞分化得意义、 多细胞生物体个体发育过程中,如果受精卵只分裂而不分化,只能形成许多相同得细胞群,而不能形成具有特定形态、结构与功能得各种组织、器官、系统,就不能进一步形成完整得个体。所以,细胞分化就是个体发育得基础。一个个体得形成既要有细胞分裂,又必须进