给教师100条建议读书交流会PPT精品名师资料.ppt

《给歆的100亲建议》讀书交流会  《给教师的100条建议》的基本框架结构及条月 全书分上下两篇,上篇50条, 下片50条。上篇重点论述 教师职业的性质、特点, 教师应具备的素养以及治 愈的主要任务和方法;下 篇主要论述教师如何协调 各种教育力量以促进学生 的全面和谐发展。 师的是 书中每一个条目谈一个问题, 计100个条目,给个条目都 极有生动的案例,又有精 辟的理论分析。  (一)苏氏对学生的认识 苏霍姆林斯基的学生观 学生 学生 学生是 是生 是发 个性 活中 展中 独特 的人 的人 的人 提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子,要研究人、关怀人、创造人  (二)苏氏对教师的论述 高度的教育信 职业素质与 念与敬业精神 个人修养 教师 素质 渊博学识 和求知欲 追求自身全面发展 教师要藏书,教师要读书,要认真读书,要写读书笔记  教师要在教育实践中学会 形成信念 学习理论 丰富具体的 理解学生 研究儿童 文化水平 学会观察 做好计划 与思想修养 掌握知识 语言素养  教师专业成长与发展的途径 教师专业成长的途径 观察学生 制定计划 阅读经典 教教 师师←(教育日记 他人经验)+专发 业展 教学反思 教学实践 听课评课  片段导读(1) 1、请记住:没有也不可能有抽象的学生 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到 瞪的是鸦药数的间方 乏个别对待的态度的缘故 我们不妨打个比喻:止所有刚刚入学的7岁儿都完成回种体力劳动 例如去提水,一个孩子提了5桶就精疲 孩子却能提来20桶。 如果你 要提够20桶,那么这就会损害他的 到明天 成 定还会躺到医院里 力劳动所 学生对教材感 知很慢,知识在记忆中保持的 然到后来这 力发展 最初学习较好的那 取得了大的多的成就 教学和教育 的所有规律性都机械地运用 决条件 楼价生在这情的个不P阶爱的图 的东西:对 就是了不起的成就。教师要 事的 的智力才能得 发展,  片段导读(2) 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有 24小时 样进行这种准备昵就是读书 友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想 的大河。读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间,不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书,那你 就要读学术著作。应当在你所教的那门 科学领域里,使学校教科书里包含的那 点科学基础知识,对你来说只不过是入 门的常识。在你的科学知识的大海里 你所教给学生的教科书里的那点基础知 识,应当只是沧海之一粟。 A  片段导读(3) 3、“两套教学大纲”,发展学生 思维 学生从对材料本身的兴趣出发、个 从求知、思考和理解的愿望出 发而阅读的东西越多,他再去 识记那些必须记熟和保持在记 忆里的材料就越容易。考虑到 这一条非常重要的规律性,我 在自己的实际工作中始终把握 住两套教学大纲:第一套大纲 是指学生必须熟记和保持在记 忆里的材料;第二套大纲是指 课外阅读和其他的资料来源。  片段导读(4) 4、关于写教师日记的建议 我建议每一位教师都来写教育日 记。教育日记并不是什么对它提出某 些格式要求的官方文献,而是一种个 人的随笔记录,在日常工作中就可以 记。这些记录是思考和创造的源泉 那种连续记了10年、20年甚至30年的 教师日记,是一笔巨大的财富。每 位勤于思考的教师,都有他自己的体 系、自己的教育学修养。如果有高超 技巧的、有创造性的教师,在结束他 的一生时,把自己在长年劳动和探索 中所体会到的一切都带进了坟墓,那 会损失多少珍贵的财富啊!我但愿把许 多本教师日记搜集起来,保存在教育 博物馆和科研机构里,当做无价之宝。