小学体育课堂教学的组织与调控.docVIP

小学体育课堂教学的组织与调控 通过学习“宽严有道，自然和谐”---体育课堂的组织和调控后，在教学中体会最深的是：室外进行的体育课，不仅受教材、时间、空间、场地、器材、环境、气候的影响，更受学生动态因素的影响。在整个课堂教学过程中，有着许多不确定的因素，有的是可测的，有的是不可测的，因此，我们运用不同的方式方法调节、处理教学中问题的技巧就显得尤为重要。 新课程强调以学生的发展为中心，重视学生的主体作用，教师的主导作用就更具技巧性。在新课程理念指导下，合理运用调控手段对提高体育课堂教学效能，体现教师的教学技巧等具有积极意义。结合具体的实际操作，我总结了在实际教学中的具体测试如下： 充分调动学生的学习兴趣。 课堂上学生的学习兴趣是很重要的，教师在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣，尽量做到导入与准备活动有吸引力，教学内容与方法有想象力。根据小学生身心特点，重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣，激发学生的学习情绪，让学生的注意力步入正确的教学方向。体育教学是学生以身体活动为主要练习手段，以健康为主要目标的，能否实现这个目标，与学生的活泼、积极参与和高昂的情绪密切相关。 营造良好的教学氛围： 教师应该营造积极、和谐、宽松的课堂气氛，加之合理调控是完成教学任务的重要手段。教师在体育课堂教学中要注意调控节奏。速度过快，会导致学生身体不支，动作变形，学习积极性受到打击；课堂