小学体育游戏化的教学研究结题报告.docVIP

PAGE 1 - 《游戏在小学体育教学中应用的教学研究》结题报告 一.立项依据 （一）课题研究的背景 体育课多在室外进行，学生往往经受不住外界条件的干扰，注意力不集中，再加上单调的练习容易产生疲劳，体育游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中寻求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成有趣的活动，让学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，培养学生不怕挫折、勇于竞争，用于创新的良好品质，让孩子在玩中学，玩中练，因此，加强小学体育游戏化的研究是十分必要的。 （二）相关研究的概述 国外很多国家如美国、日本的研究，他们在教学策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果，建立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。目前，对体育教学游戏化价值的研究在国内已经起步，体育科研人员已从多方面、多角度、多领域，对其进行了较系统的研究，但还需完善和改进。因此，对学校体育教学游戏化价值的研究是完全有必要的。 （三）研究的现实意义 体育游戏是少年儿童成长过程中不可或缺的部分,又是小学生喜爱的体育活动。它的内容丰富多彩、形式生动活泼,融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等功能于一体,能满足少年儿童的心理需求,体验社会角色的实践,使少年儿童在愉悦的游戏过程中获得成长的“营养”,对激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等,都有积极、重要的意义 （四）概念的界定 体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，以游戏贯穿教学过程始终，将教学内容部分编成富有生活性、社会性、趣味性的游戏，讲解、示范、练习过程都贯穿在游戏中完成，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。 二、目标与内容 （一）研究目标 1.小学体育游戏化教学，是用来促进体育教学有效性的重要手段。 2.体育儿童化游戏教学的根本在于它扎根于特定的生活化环境当中，总是和特定的动作相连，而这些动作首先是要学生能够经常见到的，通过我们教师和学生的创编，来演变成我们要学习的相关体育内容。 3.通过本课题的研究，探索出小学体育教学游戏化的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。 （二）研究内容 1.研究如何发挥本校优势，营造良好的体育生活化教学的大环境。 2.研究儿童化体育教学的表现形式 3.研究体育教学游戏化的设计 4.研究教学向游戏的转化 三、研究的方法、过程与具体实施 （一）研究方法 本课题主要采用理论结合实际，通过全校为主要研究对象，并结合文献资料《论体育游戏及其在体育教学中的应用》、《体育游戏在体育教学中的应用》等进行教学研究。 （二）课题研究的主要过程 前期准备阶段：2011年4月——2011年5月?? ? （1）建立实验课题：《小学体育游戏化的教学研究》。 ? （2）搜集文献资料：查阅和记录有关实验的资料。 ? （3）设计实验方案：教学实验~教学应用． ? （4）问卷调查：进行各种与实验有关的问卷调查(广泛听课、看课和综合课例的学习)． 组织实施阶段：2011年5月一2013年5月 ? （1）实验对比：对照班与实验班的数据对比．检验我校学生上体育课的心理变化。 ? （2）教学检验：检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照传统教学与新课标教学的优劣情况。 ? （3）汇总数据：汇总对照班与实验班所得出的数据 ? （4）阶段总结：对前一阶段的实验进行总结。 ?总结整理阶段：2013年11月--12月 ．? （1）统计数据：对实验所得的数据进行分析、统计和论证。 ??? （2）对比检查：对实验对比，教学检验和汇总数据等进行对比和检查，反复对照传统教学与新课标教学的各种情况。 ??? （3）撰写实验报告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论文。 ??? （4）应用：通过对《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，在我校进行深化研究和广泛应用，以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。 （三）课题研究的具体措施 1.低年级体育进行儿童化教学的必要性和重要性 未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖于创新精神与创造能力。素质教育“以人为本”