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【精华】教学设计方案集合五篇 【精华】教学设计方案集合五篇 　　为了确定工作或事情顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1 　　【教学目标】 　　１、引导学生体会抒发感情的表达方法。 　　２、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。 　　３、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。 　　【教学重难点与突破方法】 　　１、教学重难点： 　　体会抒发感情的表达方法。 　　２、突破方法： 　　与课文结合，反复体会，老师适时指导。 　　【教学准备】 　　１、生回家充分预习，读熟日积月累。 　　２、回忆课文内容，准备交流平台。 　　【教学程序】 　　一、交流平台 　　１、生齐读交流平台要求，思考： 　　交流平台让我们交流什么？ 　　２、师生共同讨论，交流的内容： 　　⑴ 本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？ 　　⑵ 自己的习作是怎么表达思乡感情的。 　　３、生讨论，共同总结。 　　二、日积月累 　　１、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？ 　　２、讨论得出结论： 　　积累表达乡思的诗句。 　　３、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？ 　　４、全班总结： 　　悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。 　　浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。 　　落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。 　　明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。 　　家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？ 　　江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。 　　５、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？ 　　６、生讨论。 　　７、生交流这些句子的原诗是什么样的？ 　　（有能力的就多交流，没有的多积累。） 　　三、趣味语文 　　１、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？ 　　２、生讨论，这个故事趣在哪里？ 　　３、师出示全诗： 　　题李凝幽居 　　贾 岛 　　闲居少邻并，草径入荒园。 　　鸟宿池边树，僧敲月下门。 　　过桥分野生，移石动云根。 　　暂去还来此，幽期不负言。 　　４、生讲其它趣味语文故事。 　　【同伴互评】 　　此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话的意思，这样有利于学生语言的积累。 　　如果能拓展一些相关的资料在里面，相信会给学生带来更多的知识。 教学设计方案 篇2 　　教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。 　　学习目标： 　　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 　　2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 　　3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 　　4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 　　学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 　　学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 　　课前准备：课件、生字卡片、投影。 　　课时安排：2课时。 　　第一课时 　　学习目标： 　　1、读通课文，初步感知课文。 　　2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 　　3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 　　学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 　　学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 　　课前准备：生字卡片、投影、课件。 　　教学过程设计： 　　一、看图说话，导入： 　　（