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初中英语学困生的成因与对策 龙源期刊网 初中英语学困生的成因与对策 作者：冯云舒 来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第24期 从事初中英语教学几年以来，作为一名中青年教师，我深深体会到初中英语教学中学困生所遭遇的种种困难。但综观初中英语教学的实际情况，尤其是处在城乡接合部的学校，接收了大量外来务工子女，英语学习困难生不同程度地存在，只有解决好这一问题，才能大面积地提高英语的教学质量。本文就英语学困生的成因及对策谈谈自己的看法。 一、初中英语学困生形成的原因 1.教师因素 一位优秀的中学英语教师，会严格遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则，教法灵活多样，教态和蔼可亲，练习充分全面，活动丰富有趣，充分调动学生的积极性和主动性，学生学得轻松、高效。但也有一些教师，采用传统的教学方法，强灌硬填，非罚即压，可谓费尽心计，结果却事倍功半，收效甚微。还有的教师遇学习困难生就怨，认为他们是“定型的砖”，朽木难雕，于是一筹莫展，放任自流。这些老师虽有帮助学困生的愿望，但其结果只会导致学生对英语产生厌学情绪，随后是反感，视英语为“死敌”，使教学工作陷入被动局面。 2.学生自身的因素 （1）凭兴趣出发，缺乏信心，没有毅力，不能面对